小学语文教案第五单元

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1、第五单元教学方案教学内容这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。单元教学目标1、会认37个生字，会写45个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美Z情。3、培养学生学科学，探科学的好习惯。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。拟用课吋数10课时主要教学方法1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入

2、境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。分课时教案:课题17.古诗两首第（1）课时教学目标1•会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.背诵古诗。教学重点认字、写字教学难点感悟诗人对大自然美景的赞美之情教学具准备生字词语卡片教学流程个性化设计步骤教师活动学生活动设计意图导入新授一、情境导入，理解诗题1•展示挂图，教师以优美的导语，把学生

3、带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。2.理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。齐读课文。二、朗读感悟，想象画面1•创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗一、理解诗题1•“香炉”、“庐山”2.注意“瀑”的读音二、想象画面1•李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。通过情景轻松引入新课。朗读有利于培养语感，积累语言。篇，你们读过他的诗吗?还想读他的作品吗？自由朗读

4、本课李口的古诗和回想以前所学过李口的诗篇。2.欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。①思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物。②组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。③小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样。④指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。三、图文对照，熟读成诵1.让学生看图读诗，根据自己的理解读出感情。2•练习背诵，可同2.思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物？理解“紫

5、烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。齐读后两行诗句。有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。三、熟读成诵1•看图读诗，根据自己的理解读出感情。2•练习背诵，可同朗读背诵有利于培养语感，积累语言巩固提高桌之间互相背诵。四、巩固生字出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。五、学习生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2•启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。3.重点指导“流”字。4.学生先观察范字，再书写师巡视指导。桌之间互相背诵。四、巩固生字用组词的方式

6、理解字义。五、学习生字1.炉、银、烟、流。2.交流自己的学习方法，记忆字形。3.“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔Z间的间距要匀称。4.认真写字。巩固所学知识。分课时教案:课题17.古诗两首第（2）课时教学目标1・正确、流利、有感情地朗读课文。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点识字和写字教学难点感受大自然的秀美、神奇。教学具准备课文插图教学流程个性化设计步骤教师活动学生活动设计意图•、复习导入•、复习导入通过复习导入1•比赛背诵《望庐1.比赛背诵《

7、望庐轻松引入山瀑布》山瀑布》新课。2.填句：飞流直下2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河三千尺，疑是银河落九天。落九天。3•揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。3•说说诗人杜甫。二、自读课文，初二、初步感知步感知。1.自由朗读，借助学生是学1・H由朗读，借助生字表的拼音读准自主生字表的拼音读准字音，再读正确读习的主探究字音，再读正确读通这首诗。人，让他通这首诗。2.同桌互读。们自主学2.同桌互读。3.注意读音。习，充分3•指名朗读、齐读、尊重了学注音纠正读错的地生的主体方。（如“行”不读xing,"泊”不读〃pd

8、"o）三、图文对照，理三、理解诗意地位。新授解诗意1.柳树、黄鹏、天1•师范读，要求学上飞的口鹭、山上生边听边观察插的积雪、江面上的图，思考：画面上船有哪些景物？板书：黄解、白鹭、2.理解“窗含”、“门雪、船泊”两个词语的意2•看图思考：诗人思。是站在哪里看到这些景物的?学生质疑，师生共同释疑。3•看图读课文，想3.看图读课文，想象诗人欣赏在自然象诗人欣赏在自然美景时的心情。（让美景时的心情。学生带