培养良好作业习惯

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1、培养良好作业习惯促进学生有效完成数学作业孤山子镇明德小学张连福近代教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养好习惯。”青少年研究专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”好的习惯能使人终生受益，反之，则危害一生。作业是对孩子学完知识后的检查和应用的重要形式之一，对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。良好的作业习惯，将有助于学生迈向成功。而如今，我们不难发现有的学生做作业只是为了应付父母和老师的检查，为了交差，因此经常出现检查前赶作业，上交前抄作业的现象，还有些学生则干脆不做。学生

2、对待作业的这种态度已成为教师和家长的头疼事。因此，教育者必须多方并举，注重培养学生良好的作业习惯，使学生变被动完成作业为主动完成作业，提高作业的质量和有效性。一、养成主动、及时完成作业的习惯学生不能自觉、及时完成作业的问题在学生中带有普遍性，是许多教师和家长在沟通过程中讨论的焦点。这种现象在家庭作业上表现尤为突出，许多学生放学回家后，总是东摸摸西摸摸，有的还要看电视，总之要闹腾好久才能坐下来动笔做作业。对此我们可以先摸清原因，对症下药。学生之所以怕做作业，主要有这样几种原因：（1）上课不专心或学

3、习能力有问题，对所学知识不理解，面对作业无从下手；（2）没有耐心，边做边玩；（3）书写能力不强，书写本来就慢，发愁写字；（4）缺乏对所学知识的兴趣，内部动力不足，缺乏主动性和自觉性；（5）延长做作业的时间，以逃避父母布置的额外作业。针对这些情况，我们平时可以采取一些行之有效的激励方法，让他们得到成功的体验，感受到及时完成作业的益处，如：将几个学生安排在一起（能力水平比较接近），形成竞争伙伴的关系，一齐计算规定数目的数学题，通过比赛激发兴趣，优先者给予适当奖励，从而提高效率，养成力争上游的习惯。二

4、、养成认真读题、审题的习惯正确地读题，认真地审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。有学生在解题时，往往只求快不求好，计算328÷42等于多少时会把被除数抄写成382，更不要说解答应用题，分析数量关系了。因此，要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题的习惯，看清题目要求再解题。我们在新授数学例题的时候,每一次都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生进行读题、审题训练,甚至有时我们还可以规定必须要将题目读几遍后才可以动笔，从而

5、强化学生对读题、审题的重要性的认识，培养学生读对题目，审清题意的能力。也可以在每一学期中单独开一、两节读题、审题的强化训练课，让学生学会审题的方法,养成良好的读题、审题习惯，从而提高解题的正确率。三、养成独立思考、自主完成作业的习惯独立思考、自主作业是学生做作业时体现出来的良好习惯，更是学生的一种良好品质。一方面我们要积极鼓励学生独立思考、自主做作业，帮助他们树立自信，养成独立做作业的良好习惯，另一方面我们要向学生说明抄袭作业的不利之处，剖析抄作业对自身成长的危害。当然作为教师，我们给学生的作业

6、量要适中，要尽量使学生能当堂完成，每堂课都应安排一定的时间给学生做练习，使学生能够在教师的监督下独立思考完成。除此之外，我们还要考虑练习的难易程度，既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，给不同程度的学生布置不同层次的作业，让所有学生都能产生解题兴趣。四、养成认真打草稿的习惯学生解题时，对于打草稿有很大的随意性。有的学生根本就不打草稿，再难的计算也仅凭口算，其正确率可想而知；有的学生所用稿纸五花八门，甚至临时找来一张纸凑合，草稿打得杂乱无章，连自己都看不清，结果导致其虽有正确的解题思路，却因为计算错

7、误而丢分，着实可惜。榜样的力量是无穷的。上课的时候，遇到需要板演的题目，我们可以给学生做好榜样，在黑板上一笔一画地打好草稿，并让学生跟着一起写步骤，学生看到老师都在认认真真地打草稿，自然而然就会跟着做。我们要让学生配备专门的草稿本，向学生提出明确的草稿要求：整齐、清楚，杜绝一切随意性。五、养成自我检查作业的习惯我们对学生做完作业后要有明确的要求__目标。即要求学生每次做完作业后必须自我检查。对完成的作业进行自我检查，首先要看看有无遗漏，如有及时补上；其次对所做的作业认真验算，验算时要做到既验算理

8、又验方法，要养成只要解题就必有验算的习惯。现在有不少学生不愿自我检查作业，而将之推给了家长，我们觉得这种做法不应过度使用，这样会养成学生的惰性，形成对他人的依赖，不利于自主学习意识的培养。实践表明，只有长期坚持让学生自我检查作业，才利于培养他们的自我学习意识，有利于提高学生学习的积极性和主动性，提高作业效率。总之，学生的作业习惯是学生数学学习习惯的重要组成部分，必须在数学学习中形成和发展，因此，教师要更新观念，积极进行教学改革，在教学中持之以恒，培养学生良好的作业习惯，促进他们有效地完成数学作业