第三课时亿以内数的写法导学案和前置作业

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1、数学第七册导学案第一单元----大数的认识年级四年级时间2015.9..8单元第一单元主备人崔新春课型新课课时第三课时课题亿以内数的写法审核人学习目标一、知识与技能：使学生进一步掌握亿以内的数。二、过程与方法：能正确地写出亿以内的数。三、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣重点难点重点：掌握亿以内数的写法。难点：中间和末尾有0的亿以内数的写法。教法演示讲解法。学法独立思考法。课前准备教具准备：PPT课件学具准备：数位顺序表学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）】1.学生

2、看课件写数。453050602.交流万以内数的写法。3.明确本节课的学习任务。二、【揭示目标】学习目标：1、学会进一步掌握亿以内的数。2、能正确地写出亿以内的数。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣学习重点：掌握亿以内数的写法。学习难点：中间和末尾有0的亿以内数的写法。三、【出示自学提示】1、请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。导案一、【引入新课（复习引入）】1.课件出示复习题。写出下面各数。四千五百三十五千零六十2.引导同学们回忆万以内数的写法。3.今天我们就一起

3、来学习亿以内数的写法。（板书课题）二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示例4内容。 2、并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？2、试试看四百二十万九千三百写作：九万三千四百二十写作：六百零三万四千九百写作：六千零三十万零九百写作：六千万零九百写作：六千万零九十写作：六千万零九写作：四、【自主合作学习】1.阅读例4，从中你了解到了哪些数学信息？2.在数位顺

4、序表上尝试写数，组内交流。3.根据拨数情况讨论、交流、汇报写法。4.结合上面写数的过程，总结写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。5.独立思考、试写，交流汇报。6.先写万级的数：1000，个级上没有数，就再写上4个0。一千万写作：10000000。五、【展示交流讲解】写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。六、【提升达标检测】1.同桌合作，结合数位顺序表写数。2.独立完成，组内交流。七、【收获与感悟】

5、1.说说自己本节课的收获。2.课后独立完成。3、作业：第9页练习一，第5题、第8题。第10页练习一，第9题。北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。2.组织学生根据读法在计数器上拨这个数。3.指导学生借助数位顺序表，写出这个数。4.交流是怎么把这个数写出来的。5.师生共同总结含有两级数的写法。6.思考：整万的数该怎么写？一千万你会写吗？五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提

6、升达标检测】1.完成教材第7页“做一做”。2.完成教材第10页第9题。七、【收获与感悟】1.教师总结本节课主要内容。2.布置课后作业。板书设计课后反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法，学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。接着我引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较

7、方便快捷。整个知识的探究过程是那么顺理成章，我感到学生真的是会学了，也学会了。亿以内数的写法前置性作业：1、请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。2、并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？3、试试看四百二十万九千三百写作：九万三千四百二十写作：六百零三万四千九百写作：六千零三十万零九百写作：六千万零九百写作：六千万零九十写作：六千万零九写作：