舞动高原 教案

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1、舞动高原校本教材简介:朱方芳任教初中音乐本教案是作者与2010年12月参加湖南省音乐录像课比赛获一等奖的教案【教学目标】:1、了解藏族广为流传的三种歌舞,(锅庄、弦子、踢踏舞)并能说出它们的风格特点;2、学习三种藏族民间舞蹈的基本动律和舞步,并感受和体验藏族民间舞蹈的魅力;3、【教学重点】:了解三种藏族民间舞蹈的风格特点【教学难点】:感受和体验藏族民间舞蹈。【教学方法】:情境教学法、示范法、讨论法、体验法等【课时】:一课时【教学过程】:一、情境导入:课间播放歌曲《走进西藏》师:老师在课间播放了同学们很熟悉的一首歌曲,歌名是------《走进西藏》,今天我们将

2、随着这首歌曲一起走进西藏。去领略高原舞蹈的魅力。二、展示课题:舞动高原简单介绍藏族师:藏族是一个主要居住在我国青藏高原上的少数民族,在青藏高原流传着这样一句话:只要会说话就会唱歌,只要会走路就会跳舞。这句话形象的体现出这里的人们对于歌舞的热爱和擅长。青藏高原地域辽阔,藏族民间舞蹈种类繁多,今天我们将欣赏和体验其中的三种。三、踏踏舞1、踢踏舞的导入-----学生表现生活中的一个情景师:我想请同学们来表现生活中的一个情景:寒冷的冬天,你在路边等车,感觉到你的脚都要冻僵了,这个时候你会怎么办?(提示。你冷吗?想个办法让它暖和起来,)刚才同学用跺脚、踏地的方法让脚暖

3、和起来了,住在高寒地带的藏族同胞为了御寒,和同学们想到了一样的办法,用踏地、跺脚的方法取暖。随着时间的推移,聪明智慧的藏族人民把这些动作加工、整理形成了独具特色的藏族民间舞蹈-----踢踏舞踢踏舞简介踢踏舞用藏语说就是“堆谐”的意思。“堆”是“上游”的意思,“谐”是歌舞的意思。堆谐是指雅鲁藏布江上游的歌舞。踢踏舞起源于海拔较高的藏区阿里,传统的踢踏舞是有乐器六弦琴伴奏,这一舞蹈形式流传到拉萨,在拉萨民间艺人的加工、改进下,形成了今天的踢踏舞。有很多同学非常好奇,藏族的踢踏舞到底是一种怎样的舞蹈呢?欣赏完舞蹈《扎西德勒》,同学们大概就可以了解了!2、欣赏踢踏舞

4、舞蹈《扎西德勒》,表现了在西藏解放后,藏民真正当家作主人,生活发生了翻天覆地的变化,如今的藏民幸福安康,舞蹈表现了藏族同胞内心的喜悦之情以及对全国人民的祝福----吉祥如意。请同学们在欣赏的同时思考:音乐和舞蹈动作有何特点?3、踢踏舞的风格特点师引导回答问题:1、舞蹈音乐是什么样的情绪?(欢快热烈)?2、舞蹈着重身体的那个部位的表演?(脚部)3、舞步丰富吗?(多)同学们回答的很好!师:课件展示4.踢踏舞的风格特点:音乐的情绪:欢快热烈、舞蹈:热情奔放,注重脚部动作,通过脚踏出不同的节奏来表达内心的情感。5、踢踏舞常见的舞步退踏步二三步滴答步第一基本步6、踢踏

5、舞的感受与体验(藏舞的动律练习)师:刚才老师做示范的时候,我看到有同学也在用脚比划着,接下来就让我们一起来体验一下藏族踢踏舞。学习1个舞步,请同学们全体起立,退踏步(2拍完成)第一拍:右脚退半步、左脚原地点踏第二拍:右脚踏我看到很多同学是这样跳的,你们仔细观察,这个动作和老师做的动作有什么不一样?对比欣赏,让学生了解藏族舞蹈的一个动律特征请同学们看看老师做的这个动作和你们的有区别没有?有,老师的膝关节有颤动师:膝关节有规律的颤动是藏族舞蹈的动律特点。踢踏舞的动律是小颤,上下快速颤动,松弛而有弹性,做好了小颤动律才能把握好藏族踢踏舞的风格;下面我们一起来体验膝

6、关节的颤动。请同学们膝盖微微弯曲、重心向下,上身保持松弛状态。12345678.、请同学们把速度加快一点,再来一个八拍,请同学们把退踏步加进来,做一个八拍、我们和着音乐来做退踏步这个动作、先做一个八拍的小颤,第二个八拍加进我们刚才做的这个退踏步。恩,不错,跳的非常好!四、弦子舞1、弦子舞的导入-----老师跳一段弦子师:老师来跳一段舞蹈,请同学们思考老师跳的这段舞蹈和刚才介绍的踢踏舞有什么不同?(从音乐、舞蹈动作两方面分析)师:老师刚才跳的这段舞蹈,就是今天同学们要了解的第二种藏族民间舞蹈----弦子舞2、弦子舞简介是一种自娱性舞蹈,因表演时男舞者边拉弦子(

7、藏式二胡)边领舞而得名。巴塘----是弦子的故乡请同学们回答老师刚才提出的问题:老师跳的这段舞蹈和刚才同学们了解的踢踏舞有什么不同?提示:踢踏舞的音乐欢快热烈,这个音乐呢?(优美抒情)踢踏舞的舞蹈动作是热情奔放的,这个舞蹈的动作呢?(流畅优美)突出了身体哪些部位的动作?(注重手臂动作)脚步动作怎么样?(丰富,但是舞步轻盈)生:速度慢一些,动作很舒展,流畅优美,注重手臂动作,脚步动作轻3、弦子舞的风格特点:音乐:曲调延绵连贯、富于歌唱性舞蹈:优美流畅、缓慢舒展,舞步轻盈。发挥了“长袖善舞”的特点长袖善舞的特点,请同学们在接下来欣赏的舞蹈中能够深刻体会到。4、欣

8、赏巴塘弦子传统的弦子舞,有乐器伴奏,现在的弦子舞,表

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