第13课风雨学案(含答案)

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1、贾平凹《风雨》导学训练 13.风雨贾平凹【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”                                             【学习目标】1.   有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.   学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.   能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。学习重点学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。【预习·

2、交流】1.走近作家作品   贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2 .题目解读汉乐

3、府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。3.字词1)        给加点注音。偌大（     ）  刹那（       ）  蜷曲（    ） 屋檐（     ）疏忽(     )锥形（     ）2)        解释词语偌大：                           刹那：                 疏忽：       4.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。   【自学·合作】1. 作者写“风雨

4、”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？  【研读·赏析】X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m1.文章描写"风雨"，全文却无"风雨"二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子。    2.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。词语一：_____________赏析_______________________

10、______________________________词语二：_____________ 赏析_____________________________________________________3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”   【巩固·拓展】课堂练习1.①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？②请用两个词概括动物们在风雨中的表现。　　①　　②2.文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”他们为

11、什么会惊喜呢?他们还会做什么?如果你就是这些孩子们中的一员,请你以第一人称，写出你的感受和行为。   xKb1.Com家庭作业——必做部分1.从修辞手法的角度赏析以下句子的妙处。1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……  2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。  2．积累巩固课后“读一读，写一写”中的字词。选做部分推荐阅读：贾平凹的散文《丑石》、《月迹》【收获·反思】参考答案                                           

12、          13.风雨【预习·交流】1）ruò    chà    quán   yán    shū   zhuī  2）偌大：这么大，或那么大。 刹那：极短的时间，瞬间。疏忽：忽然，很快。【自学·合作】1.侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来(请自行从文中摘录即可)。2.放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物的细致描写，写得惊心动魄，仿佛直接把我们送到了一场疾风面

13、前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处的场景中描写的孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。【研读·赏析】1.示例：