《一次成功的实验》教学设计及反思

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1、基本信息课题人教版小学语文第五册《一次成功的实验》教材分析本单元安排的内容都是写人物的美好品质的，学习本文，教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。学情分析现在的孩子都是独生子女，大部分以自我为中心，通过对本文的学习，可以对学生进行一次心灵的洗礼。学生对实验成功的真正含义的理解，可能有一定的难度。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。 教学重点和难点了解实验的

2、经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。理解课文中重点词句的意思，懂得实验成功的真正含义，并从中受到启发和教育。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、游戏激趣，导入新课 二、初读课文 三、再读课文，深入体会 四、拓展升华五、作业设计 　　　　　　　　　　　3．小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。4．板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。1．出示阅读提示：朗读课文，想想课文讲了一件什

3、么事？3．了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。我最后。’‘三’字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？（2）“教育家问这个女孩：‘你刚才跟他俩说了什么？’女孩如实地告诉了他。‘你为什么要这样做呢？’教育家又问。女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？　　1．默读课文，小组内完成下列作业。（1）、默读课文

4、，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）、完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。（3）、文中的小朋友是怎样说的，用“－－”画出，怎么做的，用“～～”画出，（重点句一一分析）引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。（4）、说说他们实验成功的原因。（板书）团结合作是成功的关键他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”1、我们从小女孩身上学到了什么：2、我在团结合作方面做得（在对应的括号里

5、打√）自我评价：特别好（ ） 好（） 一般（） 不好（）    1．学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2．请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。    2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。4．小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？5．再次读课文，理解课文内容。A、实验的准备：（ ）自然段──（）自然段B、实验的过程：（ ）自然段──（）自然段C、实验成功的原因：（ ）自然段──（）自然段D、这个实验是谁让做的？E、实验有哪些准备？F、实验怎样算是失败？G、实验怎样才是成功？理解重点句：①、一个小女

6、孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”②、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（5）实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“＿＿＿＿”画出。（激动抱好久放）（原因是教育家的话）  引导学生理解教育家的话，一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。（聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。）1．分角色朗读课文。要求读好人物对话。进一步体会小女孩先人后己的精神。2．说一说从这个实验中，你想到了什么？找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第

7、二天讲给大家听。 激发学习兴趣，帮助理解成功的原因 。　　培养概括能力训练合作探究的能力以练习促进对课文内容掌握理解感受学习榜样精神，陶冶情操联系实际，加深体会板书设计一次成功的实验 准备阶段―――实验阶段―――成功的原因{团结合作}学生学习活动评价设计 采用学生互评、小组互评、师生互评的模式。如学生个别展示时，由其他学生自由评价。在小组合作阶段，则由小组之间互相评价。 教学反思1、本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读，再示范读，读通读懂，读出感情，才能理解课文。2、多放手让学生自主理解、合作探究，所以要多

8、指导其学习方法。