把握中考命题特点

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把握中考命题特点，做好化学复习应对五龙口二中李宏伟每年初三化学总复习的时间仅为2个月的时间，复习内容多而时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；又由于在总复习阶段，升学压力增大，学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加了难度。如何提高复习课的质量呢？我通过多年的化学教学，一路摸爬，虚心向他人学习，向网络资料学习，积累了一点体会。今天我谈点关于化学中考复习的点滴做法与老师们共同探讨。一、注重分析中考命题特点每年中考复习开始，我都会对《化学课程标准》和近几年的《中考命题说明》以及化学预赛试卷进行深入的研究，发现近几年我省的中考试题表现出四多三少：即大纲规定的重点内容与社会实际和学生生活实际联系进行命题增多；有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性命题增多；与实验考查有关的命题增多；跨学科的知识联系来解决综合性化学问题的命题增多。但对于化学知识死记硬背的命题大大减少；偏题、怪题和繁琐的溶解度计算题也大大减少；难题和试题的总数量有所减少。二、把握重难点、凸显热点考点问题作为一线化学教师，要想发挥出自己高超的教学水平，就要转变观念，更新传统的复习方法，研究中考试题的命题思路和特点，以“纲”为纲，以“本”为本和《考试说明》为依据，认真研读，把握考试热点难点，才能在中考中取得优异的成绩。（1）考查的重点1.物理变化和化学变化的判断2.纯净物、混合物、单质、化合物及其辨析3.化学式和化学方程式的书写及正误辨析4.化合价的推断及其与原子的结构的关系5.元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义6.金属活动性和溶液的酸碱性7.酸、碱、盐和氧化物的概念和识别8.四种基本反应类型9.O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性质（氧化性、还原性、可燃性、稳定性等）及其比较与鉴别10.常见气体（H2、O2、CO2）的制取、收集、检验和提纯11.物质的制取、除杂、干燥、转化检验、尾气的处理等综合实验 12.常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别13.化学式、化学方程式、溶解度的理解和质量百分比浓度的有关计算（2）考查的难点从考点的内容上看：1.多种物质间可能发生反应的判断；2.物质（离子）的鉴别、提纯和除杂；3.用规律或原理解释或说明问题；4.综合实验；5.质量百分比浓度、化学方程式的综合计算。这类难点难在各知识的本质区别与内在联系基础上，进一步进行比较、类推、解释或计算，难在缺乏清晰的解题思路和解题方法上。从题型上看：有注重能力的讨论题、推断题、实验设计题、开放性问答题、探究性的综合题、综合计算题，以及一些理论联系实际问题的求解。（3）考查的热点1.环境与化学，2.能源与化学，3.生命与化学，4.材料与化学，5.综合与化学①探究性的综合题，②学科之间综合，③情景信息综合题，④开放性综合题。根据近年中考化学趋势我在总复习中重点抓好的以下几个问题：一、发挥学生的主体作用，指导复习方法从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导、指导、辅导的高层次服务。安排部署教学内容时，要从学生所需、所求为基本出发点，调动学生的积极性，使学生意识到自己才是中考复习的主人。在教学过程中，教师的讲应该做到：（1）讲得要精。按考试说明和课程标准的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识。（2）讲得恰到好处。对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替。（3）要指出研究问题和解决问题的方法。多练，指练的数量而言；精练，指练的质量而言，练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高；巧练，就是要练习从不同角度解题，学会知识迁移，举一反三。采用题海战术是没有效果的，因为题目的可变性很大，不可能猜到题、压到题。二、根据该科的复习特点，解决复习中存在的主要问题 　　在几年的化学教学和复习课中，我发现学生在学习化学知识在存在着突出问题：一听就会、一做就错。我在教学中运用了方法：制订计划→课前自学小结→专心上课→及时复习反馈→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习，通过实践效果较好。　　三、抓好每一轮复习，夯实基础　　第一轮复习---分章复习。按章节顺序对每章节重、难点、知识点进行整理，分类，铺开知识网。　第二轮分块复习。这一过程是按照初中化学内容分为基本概念和理论，元素及其化合物知识；化学实验，化学计算四大块进行专题复习，即在第一轮分章复习(横向发展)的基础上，引导学生按知识块复习(即纵向深入)，用关系图，列表等形式将四大块知识归纳，整理，并进行重点讲解和分析，以元素化合物知识为基点，通过对具体物质的研究带动对概念的理解，从化学计算入手，通过逆向思维训练提高解决问题的能力，练习学会各种基本操作，通过综合实验提高实验技能。　　第三轮复习---综合训练，通过适量的练习题，提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧(如选择题、填空题，推断题，实验题等题型的解题方法，思路和技巧。　最后冲刺---借鉴前三年升学试题，框化当年试题量，搞模拟测试，对易记易忘的知识点，考点和考前应重点掌握的知识点加深理解，查漏补缺，从而牢固掌握知识。四、做好备考工作，提高应变能力1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，"磨刀不误砍柴工"。2.提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简练、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3.发掘学生的非智力因素。 学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4.注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行二天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 把握中考命题特点，做好化学复习应对河南省济源市五龙口二中李宏伟2014年4月15日