《会走路的树》（教科版）

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1、教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育《会走路的树》教学设计育华中学付老师◆教材分析《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育读懂课文，理解课文，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗

2、读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【教学难点】读懂课文，理解内容，初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.趣味猜谜：会飞舞的小灯笼是什么动物？（萤火虫）会奔跑的人行横道是什么动物？（斑马）会游动的喷泉是什么动物？（鲸鱼）会飞舞的花朵是什么动物？（蝴蝶）同学们，你们喜欢这些小动物吗?在大森林里住着许许多多像这样可爱的动物，有只可爱的小鸟发现了一棵会走路的树，大家猜猜，会走路的树是什么？那就叫我们一起去课文里看个究竟吧！2.板书：会走路的树3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障

3、碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读陪伴péi跟着gēn有趣qù显得xiǎn特别tè常常cháng停下tíng驯鹿xùn大概gài用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育（2）我会写陪跟趣显特常停别（3）理解词语驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。大概：副词，表示有很大的可能性。激动：（感情）因受到刺激而冲动。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。由衷：出于内心资料宝库：驯鹿：是鹿类中唯一雌雄均长角的鹿。许多驯鹿已被驯化

4、。它们的角分叉很多，有的竟超过30个枝叉。它们有一条很短的白色尾巴，腿长有力，人类驯养它们已有1000多年历史。驯鹿性情温和，适应于高寒地带繁衍生息。狩猎为生的鄂温克人无论男女老少都非常喜爱和保护驯鹿，视为吉祥、幸福、进取的象征，也是追求美好和崇高理想的象征。鄂温克人将驯鹿确定为鄂温克族的吉祥物。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。2.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，课文中“会走

5、路的树”是谁呀？驯鹿爸爸、小驯鹿四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。（一）学习第1-4自然段1.指名读第1自然段。说说看到了什么？小鸟看到后是什么反应？春天的早晨,一棵金色的“小树”在树林里走来走去。（这只小鸟在请求别人时，很有有礼貌；这是棵热情友善的小树。）2.请同学们认真的读一读第二、三自然段，想一想：小树对小鸟怎样呢？用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育从哪些句子或词语中看出来的？（“当然可以”“好一会儿”“送”“天天”“许多”“许多”等词语体会小鸟和

6、小树之间深厚的友情。）3.假如你是这只小鸟，你跟着小树会走过哪些美丽的地方？见到过哪些有趣的东西？会知道你以前不知道的哪些知识？（学生自由回答）4.同学们比一比，赛一赛，看谁能通过朗读把小树对小鸟的关心、爱护，以及他们之间的快乐相处读出来。指名读。齐读。5.朗读第四自然段，小鸟，就要离开“天天陪你”一起玩的小树了，你想对他说些什么？小树，你又会怎么回答呢？小鸟：“小树，等明年春暖花开，我还会回来的，我们明年再一起玩。”小树：“小鸟，我会想你的，你要保重，我等着你。”（指名说。）6.孩子们，让我们再来读读这段话，读出它们的依依不舍，享受着友情带来的幸福快乐！孩子们，让我们

7、再次齐读课文1—4自然段，感受这幸福和快乐吧!7.小鸟认识了这棵会走路的小树，与他结下了深厚的友谊，第二年春天，小鸟又回来了，她又发现了什么呢？请小朋友们认认真真地把5-9自然段读读，并告诉老师你读明白了什么？（小鸟明白去年那棵会走路的树是小驯鹿的爸爸。）8.就让我们来读好对话吧。（出示6-9节中的对话。）（1）同桌分角色练读，想想哪些是小鸟说的，那些是小鹿说的。读的时候注意蓝色的提示语和标点，它会提示你怎样才能读好。（2）指名一组朗读对话。点评指导。“你也是一棵会走路的树吗？”“对呀，人们都叫我驯鹿。”“你大概就是我爸爸常常提起的那只小