会走路的树

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1、23、会走路的树（第一课时）淮安市实验小学新城校区邵玉麟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、认识本课八个生字，学会正确书写“晨、趣”两个生字3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟和驯鹿之间的快乐与和谐，从而喜欢上这两种可爱的动物，激发热爱大自然的感情。教具准备：鸟叫声、背景音乐、动物头饰、词语板贴、贴画教学过程：一、激趣导入1、播放一段美妙的音乐，欣赏几张风景图片，让学生走入情境。刚才看到树林里有许多鸟在飞来飞去，看，老师这里也有一只鸟，(贴上板贴）它才刚出生不久，就认识了一棵奇怪的树，是什么树呢？一起读课题~2

2、、请小朋友伸出手，我们一起来写“路”，注意“足”的撇、捺变成了竖、提。二、初读课文1、树没有脚，为什么会走路呢？先听老师来读读课文，请小朋友双手捧书，认真聆听。2、下面该小朋友们自己读了，（出示自读要求），要读准字音、读顺句子、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。3、小朋友们读得很投入，现在你知道会走路的树是谁了吧！（出示驯鹿图和驯鹿的板贴），小朋友们看，驯鹿头上有什么啊？驯鹿的角长长的，尖尖的，多像树杈啊，难怪小鸟把它当成树。那么课文里有几只驯鹿呢？在黑板上贴好驯鹿爸爸和小驯鹿的板贴。4、小鸟和驯鹿之间发生了什么样的故事呢？让我们一起走进春天的早晨看看吧，在这个春天的

3、早晨，小鸟发现了什么？原来，小鸟发现了一棵树，这棵树会走来走去，还是金色的，多奇妙啊！谁来读一下第一句话。春天的早晨，这棵小树和小鸟相遇了。5、小鸟看到会走路的树，它当然非常好奇，出示“好奇”，奇的意思就是奇怪，心中有了一个大大的问号，谁能来好奇的问一问小树是怎么回答的呢？注意感叹号的语气！6、分角色，带好头饰，请小朋友上来表演，老师参与读旁白，出示“一会儿”，理解意思，再出示“好一会儿”，又有不同的感受。7、玩了好一会，才把小鸟送回家，“送”这个字里有一个“走之”，像一条弯弯曲曲的山路，小鹿沿着山路把小鸟送回家，体现了它对小鸟的关心。8、小鸟和小鹿真是一见如故，你还

4、能从哪感受到他们的情谊呢？天天来陪——出示“陪”，陪这个字拆开来看就“耳朵旁”、“立”、“口”，小鹿站立在小鸟的旁边，陪它唱唱歌，听它说说话，多幸福啊！9、就这样，小鸟跟着这棵树去了许多的地方，看见了许多有趣的东西，出示“有趣”这个词语，“趣”这个字外面有个走，小鸟跟着小树走到了许多地方，走到了绿油油的草原，走到了潺潺流水的小溪，走到了一泻千里的瀑布。它们还会听到些什么？做些什么呢？有了好朋友的相伴，日子会过的特别美好！10、可是开心的时光总是短暂的，小鸟长大了，它们要告别了，出示告别，朝夕相处的小伙伴就要分别，心里肯定会难受，伤心11、可是生活中处处有惊喜，又是一年

5、春天，小鸟飞回来了，它竟然遇到了驯鹿的孩子小驯鹿，他们之间又会说些什么、做些什么？12、出示对话，请小朋友来表演一下它们之间的对话，请几组来表演，并评价！小朋友们，小鸟跟着小鹿回家了，它就要见到它的老朋友——驯鹿爸爸了，接下来的故事，老师想请你课后续编一下，我们下节课再来表演。三、学写生字。1、小鸟还给我们带来了一排生字，请小朋友开火车读一读，纠正个别字音。2、这些生字不光要读好，还得写好，我们来看“晨”和“趣”，观察一下这两个字，它们有一个相同的笔画，就是“捺”，写法却不一样，晨字一捺像踢腿，趣字一捺像孔雀尾。3、跟老师一起写，配合歌谣“日坐字头扁又小，横划均匀要紧

6、凑，晨字一捺像踢腿，轻洁有力又舒展”，请学生描一个，写一个，做一做手指操（播放视频）。4、投影展示，请学生评价得几颗星，并说出优点和不足。四、总结反思带学生一起复习回顾整节课~五、板书23、会走路的树相遇好一会儿送回家晨趣相伴天天来陪有趣相别告别相见