2.7.1我们属于多种群体学案

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1、《我们属于多种群体》说课稿一、说教材本课是七年级思想品德(人民版)第七课第一框内容，教学时数为一课时.所(一)本课的地位和作用：第七课《我属于……》是第二单元《生活中有你》中最重要的一课，它在本课书中起着承上启下的作用，第七课分三框：《我们属于多种群体》、《我们的学校》、《班级是我家》。第一框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作用。(二)教学目标：l、情感态度价值观目标：感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。2、能力目标：通过学习，能使学生热爱自己所属的群体。3、知识目标：理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体。<三>教学重、难点：教学重

2、点：帮助学生寻求归属感，激发学生热爱所属群体。依据：这是本框归属感教育的基础。教学难点：个人离不开群体。依据：这是本课的理论支柱，学生理解起来有难度。二、说教法教学是门艺术，既需要规范性，又需要创造和所有实践，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律采取了情景教学、合作探究、分组竞赛的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的情景，设置活动并辅助运用多媒体，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。四、说教学准备。多媒体课件相关影片五、说教学过程导入新课观看《奇妙的动物》视频，开动脑筋：那么我们人的生活有什么样的特点呢?(学生回答后

3、教师归纳)动物都是同类聚在一起生活的，既“物以类聚，人以群分。目的：因为这个年龄段的学生很喜欢看这类栏目，可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们的学习兴趣调动他们学习的积极性，为后面教学作好铺垫。新课第一框题：《我们属于多种群体》<一>个人离不开群体活动一：实话实说。谁能告诉大家你都生活在哪些群体中？我们能离开这些群体吗?为什么？举例说明。(学生辩论回答后老师归纳)人从呱呱落地的那一刻起便生活在人类的各种群体中，小到属于家、班级、学校，大到属于故乡、民族，人类生活离不开群体。例如有人问哲学家“一滴水怎样才能不干涸?”哲学家说：“把它放到大海去

4、!”如果个人是单色那么群体就是彩虹，缤纷耀眼、光芒四射。如果个人是粒细沙那么群体就是沙漠。所以人如果离开了群体他的原始性和兽性就会达到我们难以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、离群索居的野人等。用爱因斯坦的话总结：个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说他是伟大人类社会的一个成员，所以说个人离不开群体。目的：这一环节的创设是为了更好地突破难点。——个人离不开群体。从而达到预期的教学效果。在学生充分辨答论说的过程中，在理性中不失活泼激发了学生创新与智慧的火花，在轻松愉悦的气氛中彰显学生个性。设计“实话实说”栏目，激发学生思维，让学生在探

5、究中整合观点，使学生进一步认清个人离不开群体，离开群体就无法正常健康地生活。这样教学难点就迎刃而解了。<二>引以自豪的中华民族活动二：观看影片《抗震救灾》从此片中你感受到了什么？提问：还有哪些地方体现了中华民族这个群体的力量？生在如此的国度你感受如何？为什么会产生这样的感受？(目的：层层深入，环环相扣)(教师归纳)作为华夏子孙我们对中华民族有强烈的依恋感，我们都有一个家名字叫中国，我们都是中国人。活动三：歌唱让学生用学过的歌曲《中国人》来唱出自己的心声，从而进一步加深爱国之情。目的：活跃课堂气氛，体验归属感树立对群体的责任意识，深刻领会我们属于中华民族我们都是中国人。

6、并以歌为契机自然无痕中衔接下一环节内容。(三)生我养我的故乡活动四：教师放映歌曲《蒙古贞人》。提问：这首歌唱的是谁的故乡?我们的故乡是哪个省、市、地区的并列举我们故乡美好的事物。(教师归纳)我们的故乡是辽宁省阜新市阜蒙县红帽子乡，有丰富的矿产资源，有独具特色的旅游资源，平安和谐的阜新正在蓬勃发展。每个人都有自己的故乡，是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。我们深爱我们的故乡。从古到今都是如此，唐朝诗人李白“举头望明月，低头思故乡。”目的：这个活动的设置，创设的情景，渲染了课堂气氛让学生听着深情感人的歌曲，看着优美的画卷，热爱故乡之情油然而升。活动三起到锦上添花的

7、作用，这一新颖设计，全方位多角度循序渐进地深化学生热爱故乡的情感并从思想上产生共鸣<四>温馨的家活动五：：学生表演《家庭里发生的事》提问：从表演中你感受到了什么？(教师概括)人人都有一个家，家是我们成长的根基，家是一本诵读不完的书，家是一篇写满美好祝福的的诗文，家是一首温馨动听的歌曲，家是那样平淡无奇，又是那样令人魂牵梦绕。教师送给学生一首小诗：《我爱我家》爸爸+妈妈+我=我的家，我的家，我的家，一个温暖的家。爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；爸爸是蓝天，妈妈是白云，我就是朝霞，爸爸+妈妈+我=我的家。祖国有数不