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1、牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit第一课时教学设计一、教学目标1．知识目标（1）复习水果类单词：apples、oranges、bananas、peaches、watermelons、pears，pineapples学习新单词：grapes（2）能听懂、会说、会读、会写句型：Whatarethese/those?They’re…I’dlikesome…,please.Howmanykilos?…kilo(s),please.2．能力目标（1）通过创设生动、真实的语言环境，培养学生运用语言的能力。（2）在购物情境中灵活运用所学交际用语。3．情感
2、目标（1）让每个学生都能积极主动参与教学活动，激发学生的主观能动性，从而激发学习英语的兴趣。（2）通过言语鼓励和物质奖励，鼓励学生大胆实践，体验成功，体会与他人用英语进行沟通交流的乐趣。二、教学重点掌握所学单词及四个句型。三、教学难点能在购物情境中运用所学句子进行交流。四、教学准备1．教师准备课件、水果、果盘、黑色袋子、服务员头饰、电子秤、奖品等。2．学生准备水果实物或图片3．其他把学生分成四个小组，事先把教室布置成水果店，预先写好课题。五、教学过程Step1：Warmingup（1）SinganEnglishsong：《Applesong》（2）Fre
3、etalkT:Ilikeapples.Doyoulikeapples?（当学生回答No,Idon’t.时，教师接着提问Whatdoyoulike?Ss:Ilike…T:Apples,peaches,bananas,oranges,pears…,Theyareallfruit.(3)Teach‘fruit’（设计意图：让学生演唱英文歌曲能营造生动活泼的课堂气氛，师生互致问候，缓解了紧张气氛，缩短了彼此的距离，让学生自然而迅速地进入英语学习的佳境。）Step2：RevisionT：Boysandgirls，now，let’sgotothefruitshop，
4、pleaselook！(CAI课件出示水果店)T：Whichfruitdoyoulike?S：Ilike….T：Whatcolorarethey?S：….T：Doyoulikepears?S：Yes,Ido./No,Idon’t.T：Howmany…canyousee?S：…（设计意图：师生用已经学过的句型进行交谈，既复习了水果单词，又为新学内容埋下伏笔，其次，利用多媒体课件引出水果类单词，能吸引学生注意力，激发学习兴趣、提高教学效率。）Step3：Presentationandpractice（1）介绍句型：Whatarethese?They’re…A
5、．T:(Showanapple)What’sthis?Ss:It’sanapple.T;(Showsomeapples)Whatarethese?Ss:Apples.T:Youcanalsosay”theyareapples.”B．教学句型Whatarethese?They’re….C．屏幕上重现已学过的水果，师生进行操练。D．Workinpairs.（学生拿出准备好的水果实物或图片进行操练。）（设计意图：学生在猜水果的过程中，既巩固了已学过的水果单词，又在不知不觉中学习了新的句型。用准备好的水果实物或图片进行对话操练，又进一步巩固了已学水果单词和新学句
6、型。）（2）介绍句型：Whatarethose？They’re…，学习单词：grapes。A．师指着远处椅子上的袋子。T：Boysandgirls.look,canyouguesswhatarethoseinthatbag?S：They’re….T：Letmesee.oh,They’reoranges.B．师端起盛葡萄的盘子。T：Whatarethese?（葡萄是新单词，学生面面相觑。）T：Ifyoudon’tknow,youcanaskme:MissLi,whatarethose?S：MissLi,whatarethose?T：They’regrape
7、s.操练单词：grapes。(念韵律儿歌grapes,grapes,theyaregrapes)C．教学句型“Whatarethose?Theyare…”D．多媒体屏幕呈现水果的阴影部分，学生互问：Whatarethose?They’re…（设计意图：让学生在猜、练、游戏中巩固单词及句子，不仅能使他们的兴趣得以提高，还可以得到较好的学习效果。）（3）学习句型：I’dlikesome…,please.Howmanykilos?…kilo(s),please.A．T：Boysandgirls,I’mthirsty.（走到放一些梨的学生处）I’dlikesom
8、epears.please.引导学生说：Hereyouare.B．师端着盛有多种
