22 临死前的严监生 导学案

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1、_________小学五年级语文导学案课题22《人物描写一组》第二课时授课教师目标导学学习目标1．正确认读本课12个生字，学会书写14个生字。2．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3．体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。4．利用学会的写作方法训练片断描写。重点、难点1．体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。2．利用学会的写作方法训练片断描写。预习检测点评、链接预习任务1、熟读课文，自学字词2、搜集严监生的故事和作者资料

2、导学案师生随笔自主学习合作探究一、旧知引入，揭示课题在上课以前呀，我们先来一个猜猜的小游戏，我先说名著的典型形象，我来说你来猜：手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，腹有诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）导言：同学们，这节课，我

3、们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)　　师：(指“监”)请同学们读一读这个字。4组班展示教师点拨巩固练习这个字读jiàn，大家齐读。监生是古代读书人的一种称号。2、说一说你对严监生了解多少?导入：一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情形？语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致的为我们勾画了一个大地主临死前的情形，现在让我们走进今天要学习的课文，一起读课题(板书：临死前的严监生)，相信通过阅读我们一定能找到答案。二、独学要求一：（

4、1）自由读文，注意读准字音，把课文读准确读通顺。（2）用自己喜欢的方式解决课文中的生字新词并找出在语言和用字上和我们现代不同的地方试着理解一下。三、对学群学：（1）同桌互读，纠正读不准的字音。然后识记生字，联系上下文理解词语；（2）在小组内，组长检查读书情况和理解词语情况。四、全班展示：（一）检查识字和理解词语情况。本课生字不多，可引导学生自学。　　重点指导书写难字：监、侄、郎。（二）检查读文情况。分段朗读课文。（教师注意引导学生评价。）五：独学要求二：1．读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。2、严监生临死前究

5、竟是怎样的情形?3．自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（）的吝啬鬼、守财奴。六、群学：严监生临死前究竟是怎样的情形?组织学生抓住人物行动及旁人语言，体会人物特点。填表，体会人物特点旁人语言严监生动作手指头的变化摇头的变化4大侄子语言伸出两个指头摇了两三摇二侄子语言越发指头紧了狠狠摇了几摇奶妈语言指着不动闭眼摇头赵氏语言点一点头组长组织交流上述问题。3、4号回答，2号归纳。1号组织并维持纪律。七、全班展示：请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，边读边想象：严监生临死时是怎样的一

6、种情形？生读文然后交流以上问题2．指导读出人物特点。教师范读生边听边想象严监生临死前的样子，然后把脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。3.读文：作者对严监生临死前的动作、神态做了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致的读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。4、体会写法说一说作家用什么方法刻画人物特点的？从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。八、阅读拓展作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象有着较强的讽刺意味。严监生只是世界四大吝啬鬼之

7、一，那其余的吝啬鬼有什么特点呢?请大家课外阅读有关小说。相信通过大家课外的比较阅读，一定会有更多的发现。归纳提升达标测评1．摘录人物描写传神语句。42．阅读迁移练习：同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》课堂反思4