《小露珠》导学案

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1、《小露珠》导学案学习目标：　　　1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。　　　3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格；感悟大自然的和谐、融洽和美丽。课前预习1、读课文：先给课文标出段落，再读课文，不懂的地方做上标注，争取读正确，流利。2、学字词：用你喜欢的方法自学生字，在文中勾画出生字并注音；把文中的词

2、语划出来。3、我能完成下面的习题：（1）我能给加横线的字注音露珠（）水晶（）钻石（）降临（）珍珠（）水蒸汽（）（2）我能联系上下文理解词语夜幕降临：黎明：圆润：光彩熠熠：俊俏：生机勃勃：笑盈盈：（3）我能根据课文内容填空课文讲了小露珠在时候出现，它爬呀，滚呀，，，到的时候，已经有黄豆粒那么大了。霞光中，小露珠，把所有的植物都装点得格外__———的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像的小姑娘了美丽的，显得更加。天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的，慢慢地蒸发变小了，它的身子，渐渐地变成了。就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它，白杨树向它，喇叭花地吹奏着。

3、3第一课时学习目标：　　　1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。一、课题导入1、猜谜千条线，万第线，落到水中看不见。（）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆；花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。（）2、谈话（1）一个“雨”字会想到些什么？（2）一个“小”会联想到什么？二、初读课文自学指导：1、我能读准生字，能给生字组词；2、我能正确、流利的朗读课文。3、我能正确、流利的把课文读给大家听。三、合作交流1、同桌交流第1题；2、小组交流第2题；四、再读课文，自由读

4、课文第1自然段，完成：自学指导：1、我知道小露珠的形成过程；2、我会用“越来越……”说话。3、我会正确朗读“越来越大”、“越来越亮”。五、达标检测1、<基础在线>写出下列句子的修辞手法。①还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。（）②小露珠爬着，滚着，笑着。（）③向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。（）2、<挑战自我>用“越来越……”写两个句子，3、<挑战自我>我会正确使用引号：按照要求写三个句子（1）说话人在前，后面是他说的话。（2）说话人在中间，前面和后面都是他说的话。（3）说话人在后面，前面是他说的话。六、课后作业抄写生字词

5、。3第二课时学习目标：1.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。重点：使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格；感悟大自然的和谐、融洽和美丽。一、略读第2—5自然段，回答问题：自学指导一：1、小露珠遇到了哪些小动物？2、这些小动物为什么喜欢小露珠？把相关词句划出来。二、一起学看看谁能读出小动物们对小露珠赞美喜爱之情。三、拓展想象1、小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？试着用:“早哇，像那么的小露珠”。对小露珠说。说话话。2、小露珠会怎么回答它们？四、交流

6、讨论：为什么小动物们都喜欢小露珠？小露珠美在哪里？五、读第6自然段，回答问题。自学指导二：1、我能划出花草树木也喜欢小露珠的句子。2、我能有感情的读出花草树木对小露珠的喜爱。3、我能说出为什么花草树木也喜欢小露珠，小露珠美在哪里？六、读第7自然段，回答问题。自学指导三：1、在这一段发生了什么事？2、小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？说明了什么？七、交流讨论1、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？2、此时此刻，你就是向日葵、白杨树，你会对小露珠说些什么呢？喇叭花动情地吹奏乐曲，好像在唱着什么？向日葵向她点头，好象在说

7、：“。”白杨树向她招手，好象在说：“。”喇叭花动情地吹奏着乐曲，好象在唱：“。”3、用一个词语来形容当时的场面。八、我样能有感情的朗读第7自然。九、我能完成下面的题目1、通过这篇课文的学习，我可以用几个词来描述小露珠：2、小露珠、小动物和植物们的关系是什么样的？3、从这个故事中你学到了什么？十、课后作业1、读一读：有感情地朗读课文；（必做）2、写一写：学完这一课，你想对小露珠说什么？把这些话写下来。（必做）3、画一画：可爱的小露珠；（自选）4、找一找：有关小露珠的诗句。（自选）5、想一想：露水的作用。（自选）十一、自我评价1、我很满意我在课堂在的表现。（）改进意