unit 5 what does he do

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1、Unit5Whatdoeshedo?教案目标确定的依据：课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。内容分析：本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的

2、词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。第一课时一、学习目标与要求1、借助图片和录音，能够听、说、读、写：factoryworker，postman，businessman,policeofficer等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。2、借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a busines

3、sman. 并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do? 和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。 3、通过Listen,matchandsay能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。二、学习重点、难点1、重点：能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语。2、难点：四会单词替换入Whatdoeshedo?He’sa…句型中进行表述。三、评价任务1.借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1）2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2、3）四、学习过程：（一）Warmup师生共同说唱PEP3 Unit6中Let’chant

4、的内容，并边说边配上动作。 （二）Presentationandpractice（1）Askandanswer，并引出课题。T:What’syourfather?S1:He’sa….T:What’syourmother?S2:She’sa….T:今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit5Whatdoesshedo?（2）Guessinggame:教师把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：Whatdoeshe/shedo?猜

5、出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….）（3）T:Whatotherjobsdoyouknow?Whatdoyouwanttobe?Why?激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.Whatdoeshe/shedo?根据学生回答，教授并领读factoryworker，postman，businessman,policeofficer。教读时注意拆分音节，也可要求学

6、生在小组里尝试拼读。（4）教师介绍It’sacareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabouttheirfatherinfrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver’sfatherdo?Canyouguess?引导学生用Ishea…?猜测，然后组织学生听Alet’slearn对话，在四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。（5）学生两人结对，结合主情景图谈论张鹏父母的职业，并分角色扮演，在课文基础上拓展对话。(6)学习Listen，matchandsay，教师播放录音，引导学生说说你听到了什么（学生听前预测，教师介绍对话背景：

7、ChenJieandJohnaretalkingaboutthejobsoftheirparents.Whatdotheydo?引导学生读题目并进行预测）。（7）再次播放录音，学生完成连线并核对答案,就连线内容问答。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）1．单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。2．我是谁？教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：Whatdoyoudo