三上unit4第四课时

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1、☆教学基本信息课题Unit4Weloveanimals第四课时内容BLet’stalk☆指导思想与理论依据1、立足课本，充分利用课本情境。2、在整体性的情境中学习，在充满生活色彩的氛围中体验。3、运用多种教学手段，保持学生学习的新鲜感，充分调动学生的兴趣。☆教材分析新教材大量降低了老教材的难度，去掉了老教材中Ihavea…MayIhavealook.Hereyouare.等具有难度的语言，而是在A部分引入了What’sthis?句型。在B部分引入了What’sthat?句型。大量降低课本难度的同时，加强了课本内容的情

2、景性，交际性，在Let’stalk中创设了在马戏团看表演的情境，让所有的对话鲜活，并具有生活的气息。而对话内容也具备很很大的开放性，教师可以在教材的基础上搭建语言框架，充分引导学生进行有意义的语言交际。☆学情分析学生已掌握了什么句型What’sthis?It’sa…掌握单词pigbearcatduckdog.并能在教师的引导下进行有意义的交流。学生还未掌握什么1、句型What’sthis?和What’sthat?的区别。2、句型Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit。3、在具体语境中灵活运用所学语言。

3、☆ 教学目标知识目标：1、能听懂会说What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.。并能在实际情景中运用。2、复习巩固所学的动物单词：pigbearcatduckdog等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3、能了解What’sthis?和What’sthat?的区别。3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。情感态度目标：1、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。2、要热爱动物，热爱大自然。3、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。☆

4、教学重点和难点重点：学习新句型：.What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.。难点：1、能了解What’sthis?和What’sthat?的区别。2、对Let'stalk内容的整体把握，并能在具体的情景中使用语言。☆教学过程Step1:warm-up/Revision（1）复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。　　　Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?…　　　Showmeyourbook/pencil/ruler…　　　To

5、uchyournose/mouth/face…　　　Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…　　师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。　　（2）复习所学唱的歌曲　　教师播放录音歌曲《Hello》,《Head,shoulder,kneesandtoes》,《Colorsong》,　学生跟唱。　（3）教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词（4）教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let'stalk的对话。（设计意图：复习A部分的词汇，并为B部分学习打下

6、基础。）　Step2:Presentation（1）出现动物的近景图片，复习句型What’sthis?It’sa…出现动物的远景图片，呈现句形What’sthat?It’sa…（设计意图：采用远景和近景交替的形式，让学生自然感知What’sthis?和What’sthat?的却别，引导学生正确使用语言。）(2)PairWork教师创设情境：同学们我们去马戏团，看看那里都有些什么动物呢？Let’sgotothecircusandseewhatanimalsarethere?学生利用What’sthis?It’sa…Wh

7、at’sthat?It’sa…做对话（设计意图：引导学生在马戏团的场景中进行对话交流句型进行对话，并在情境中引导学生进一步体验What’sthis?和What’sthat?的区别。教师在点评价时不时用上cool!Ilikeit.Lookafunnydog!等词未下一步的语篇呈现打下基础。）　（3）教师播放Ｂ部分Let'stalk课件,让学生了解对话内容。带着问题观看视频，教师提问Whatanimalcanyouseeinthevideo?自然引出Afunnydog!Cool!Ilikeit.（设计意图：引导学生带着问

8、题看视频，让语言的生成更具有意义。）(2)扮演游戏：学生扮演不同版本的小动物：（要求滑稽版的）自然引出小对话What’sthat?Afunny____.Cool!Ilikeit.学生小组合作表演小对话（设计意图：采取TPR的教学模式，引导学生去使用语言。）（3）跟着磁带朗读对话　（4）学生戴上Mike和Mike妹妹的人物头饰，给课文对话配音。