三上unit4第一课时

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1、☆教学基本信息课题Unit4Weloveanimals第一课时内容ALet’stalk☆指导思想与理论依据采取整体教学的理念以旧知带新知，以篇引句，以句引词。将词汇句型放在具体的情景中操练，应用，引导学生去使用语言而不是重复语言并引入情感的观念，引导孩子们要爱护动物，但同时需要有自我保护的意识。☆教材分析1、“信息差”让操练变得有意义本文通过手影游戏让学生感知核心句型What’sthis?It’s…并在手影游戏中引导学生互动，采取信息差的形式让句型What’sthis?It’s…的操练变的有意义，有趣味。让学生乐于参与，敢于学习。2、“矛盾性”让文本更有趣味本文中最后出现的z

2、oom？bear?的疑惑可以造成课堂的紧张感觉，这样的信息差所产生的矛盾性可以引导学生进一步去探究，去模仿，去学习。3、“人文性”让感情得到升华同时，本文在设计的过程中又极其注重情景性，在野生动物bear前我们需要躲避，但zoom是我们的朋友。这样的设计引导孩子们去探究，去感悟动物们是我们的朋友同时渗透理念：“在野生动物面前我们也需要有自我保护的意识。”☆学情分析学生已掌握了什么学习英语的启蒙阶段，已经学习的内容有文具类、颜色类、身体部位类单词和相关的句型，因此在本课的教学中，教师应尽量滚动旧知并引入新知，以旧带新。学生还未掌握什么句型What’sthis?It’s…以及本文

3、中所出现的词汇duck,dog，bear。☆ 教学目标知识目标：1、能够听懂、并会说单词duck,dog，bear。2、能够听懂，会说，认读，并能在实际的情境中正确和恰当地使用句型What’sthis?It’s…3、能根据动物的不同特性做出不同的动作并能够完成let’splay的内容。情感目标培养学生爱动物，保护动物的情感。同时需要渗透在爱护动物的同时需要有安全意识，在野生动物面前我们需要保护自己。☆教学重点和难点重点：三会单词duck,dog，bear的掌握以及句型What’sthis?It’s…的掌握和应用。难点：动物手势的模仿以及词汇和句型在具体场景中的应用。☆教学过程

4、Step1Warmup1,Let’sChantIhavearuler.Metoo!Ihaveapencil.Metoo!Ihaveacrayon.Metoo!Ihaveaeraser.Metoo!设计意图:以旧知带新知，利用第一单元中所学的Chant复习文具类单词，并为下一步的利用所学知识带动新句型What’sthis?It’sa…作铺垫。2.FreetalkT:Ihaveapencil.Whataboutyou?S:Ihavea…T:Whatcolourisit?S:It’s…T:What’sthis?S:It’sapencil/aruler/aeraser…设计意图：利用

5、所学词汇引出新句型What’sthis?It’sa…并在课堂这课现实的情境中进行应用，巩固句型。Step2Presentation1.Game:MagicbagT:Ihaveamagicbag.Guesswhat’sthis?引导学生用句子It’sa…教师准备一个魔术袋，并用夸张的手势让孩子们猜一猜在袋子里是什么？教师适当给出线索，如It’swhite.It’ssmall.It’syummy…S:It’saduck.（1）教师领读（2）学生跟读（3）教师用手势示范并引导学生用手势语言表示duck并说It’saduck.同样的方式教授单词dog这三个词汇设计意图：利用魔袋游戏，

6、巩固也应用句型What’sthis?It’sa…同时引出新教授词汇duckdog2.Listenandguess利用各种动物的声音，让孩子们猜一猜各是什么动物T:NowweareintheforestSomeanimalsarecoming.GuessWhat’sthis?用狗叫操练What’sthis?It’sadog,用鸭子叫操练What’sthis?It’sadog,最后引出熊叫，教师提问What’sthis?并做害怕状，引出句子：Oh,no.It’sabear.并引导学生表演说一说Oh,no.It’sabear.教师利用图片现实一个很大，很凶的熊(剪影)。T:What

7、’sthis?Isitabear?Pleasewatchthevideoandtellme.设计意图：设计森林的场景，利用不同的声音，引起学生的兴趣并利用大熊的剪影引发学生害怕，紧张的情绪，自然带动句型Oh,no!It’sabear.3.看let’stalk视频并回答问题(1)带着问题观看视频。What’sthis?Isitabear?引导学生回答：Yes,it’sabear.It’sZoom.Zoomisourfriend.并升华Animalsareourfriends.Weshouldprotect