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1、☆教学基本信息课题Unit4Weloveanimals第三课时内容Lettersandsounds☆指导思想与理论依据在字母书写课贵在扎实。因此教师需要通过多种途径突破字母书写的难点，并避免教学中出现的一味书写，导至学生感枯燥的现象。☆教材分析本课是字母书写课，因此字母JjKkLlMmNn的书写是本课的重中之重。但同时，本课又在字母课中融入了情境的要素，改变了以前只出现字母和单词的单一状况。而是在字母的书写的基础上出现了有意义的图片和具有故事性的情境。教师完全可以巧用课文中所提供的情境创设有意义的课堂情境，并在此基础上设计活动，让课堂的生成更自然，
2、让学生可以在全浸入的语言环境中自然习得语言，感知语言。☆学情分析学生已掌握了什么学生已经掌握了字母AaBbCcDdEeFfGgHhIi的听、说、读、写。学生还未掌握什么学生还未掌握字母JjKkLlMmNn的听、说、读、写。☆ 教学目标1、能够听、说、读、写四会字母JjKkLlMmNn。2、能够听懂会说单词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3、能够能听懂并会说chant,并能独立完成练习listenandcircle。4、通过观察了解字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在例词中的发音规律
3、。☆教学重点和难点1、重点：掌握四会字母和二会单词。2、难点：字母GJ的书写。故事表演，用故事的形式表演字母和理解字母发音。☆教学过程Step1Warmup1.Greeting2.SingaEnglishsong:ABCsong3.Sayquickly教师出示一张字母卡片，学生迅速说出字母名称。4．Bomb游戏让学生抽取一张卡片作为，炸弹。然后教师出示字母卡片，学生大声朗读卡片。当读到炸弹卡片时，全体学生必须趴在桌子上。并大声说：“Oh,no!”5．What’sthenextletter?教师出示字母卡片，学生说出下一个字母是什么。Step2Pre
4、sentation1.教授字母Jj通过游戏What’sthenextletter?自然引出字母Jj（1）比较Jj和Gg发音的不同。（2）教师板书，学生书空。教师边书写边讲解，强调Jj的发音要领（3）出示单词卡片jeep和jump的单词卡片。领读并引导学生感受Jj在单词中的发音，总结音标/d/（4）用动作展示ChantJjJjJjJumpjumpjumpAfrogjumpintothejeep.（设计意图：在故事情境中引导学生去感受字母发音。）2.教授字母Kk(1)通过游戏What’sthenextletter?自然引出字母Kk(2)教师板书，学生书
5、空。教师边书写边讲解，强调Jj的发音要领(3)出示单词卡片Kate和Kite的单词卡片。领读并引导学生感受Kk在单词中的发音，总结音标/k/(4)用动作展示ChantKkKkKkKitekitekiteKatefliesakite.（设计意图：在故事情境中引导学生去感受字母发音。）3.教授字母LlMm(1)呈现ChantKate’slegislong.Kate’smomhassomemilk.引导孩子小组讨论总结字母LlMm的发音。（2）板书LlMm并总结发音和书写规律（3）学生书空(4)Let’sChant(课本P40页)（设计意图：引导孩子感受
6、语言的能力，开发他们自主探究语言的能力。）4.教授字母Nn(1)故事呈现T:Kate’smomishavingsomemilk.WhatisKatedoing?Look,Sheishavingsomenoodles.Oh,it’sverydelicious.Hernoseisinthenoodles.Hahaha.(2)呈现字母Nn(3)板书Nn并总结发音和书写规律(4)学生书空(5)游戏Writeontheback学生小组合作,一个学生在另外一个学生背上书写字母,让同桌说一说写的是什么字母,写的.对不对。（设计意图：引导学生互相探究，并开发她们合
7、作学习的能力。(1)ChantNnNnNnNosenosenose.Kate’snoseisinthenoodles.（1）书写练习学生在超写本中书写字母JjKkLlMmNn每个字母写两个。（设计意图：在课堂内巩固书写。）1.整体呈现故事Katehasafrog.Frogfrogfrog.Jumpjumpjump.Thefrogjumpsintothejeep.JjandKkKkKkKkKateKateKateKatefliesakite.KkandLlLlLlLlLonglonglong.Kate’slegislong.LlandMmMmMmMm
8、Mommommom.Kate’smomdrinksmilk.MmandNnNnNnNnNosenosenose.Kate’
