19. 生物入侵者

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1、19.生物入侵者教学目标:1、积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语；理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、无动于衷”的意思；2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力；4指出文中运用了哪些说明方法，结合例句体会其表达效果。教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？教学方法：学生自读、教师设计导读

2、题、组织全班交流。教学过程：课前准备：我是三年级的语文老师李**，很高兴能有缘与大家共度45分钟的学习时间。首先，向在座的既帅气又靓丽，既文静又活泼的男孩女孩们道一声：大家好！一、导语：有一年，澳大利亚曾经发生一件震惊全球的事件：科学家们研究出一种快速传播的细菌，让它在活泼可爱的小兔子中间传染，一时间，澳洲草原上兔子尸横遍野。为什么会这样？读了《生物入侵者》，你就会明白的（板书课题）二、阅读思考：这是一篇自读课文，老师提供一份导读题：由大家在阅读课文的过程中独立解决：（出示小黑板或幻灯片）1、给下列划线字注音：劫掠栖息藩篱归咎厄运失衡扼制繁衍酝酿

3、鸟巢2、判断下列划线词语使用是否得当：A这件事来得太突然，她显得束手无策。（）B尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。（）C如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。（）※3、请用自己的话概括出本文所介绍的有关生物入侵的知识。（不少于3条）○什么是“生物入侵者”是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”；○生物入侵者能带来哪些危害？它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。○生物入侵者是通过什么途径入侵的？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；

4、此外，跨国宠物贸易也“生物入侵者”提供了方便。○生物学和生态学界对“生物入侵者”有不同态度：一部分人认为经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”带来的危害，达到新的平衡；一部分人认为听任地“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。○世界各国对“生物入侵者”者在采取相应的措施。例如：美国加强了有可能夹带外来物种交通工具的监控。4、写出本文的说明顺序。[这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”的概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。可

5、以说是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路来展开说明的]※5、本文运用了哪些说明方法？举例说明它们的表达什么效果。[列数字。如“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。][举例子。举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发

6、达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。举新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。][打比方。例如“生物入侵者”本身就带有比喻意义，它告诉人们：这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；再如，把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比喻使说明更形象、生动、更吸引读者。]学生独立阅读、思考，讨论交流后整理笔记。三、学生自由质疑：请大家把你还想不明白的问题或不

7、理解的句子写在一张纸上。老师归纳之后大家讨论解决。（征集学生质疑的问题）（汇总、归纳）出示：◎如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？[生物种类的自然繁衍和迁移是缓慢的，并受空间跨度的限制。但如果这种迁移是由人类跨地域活动造成的，后果将不堪设想，所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”，如导入中的事例。]◎为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？[生物的自然存在和发展是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。

8、如果由于人为的干预打破了这种平衡，就等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生