【同步练习】《 探究杠杆的平衡条件》（沪粤）

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1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《探究杠杆的平衡条件》同步练习宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆选择题1.“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能撬动整个地球”。下列生产和生活中的杠杆与阿基米德设想的杠杆属于同一类型的是()A.天平B.铁锨C.钓鱼竿D.铡刀2.三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶，以下说法中不正确的是()[来源:学+科+网Z+X+X+K]A.乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B.乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶

2、B往前移动一点距离C.丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离D.丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育3.如图所示是小丽在“研究杠杆平衡条件”的实验中，使杠杆在水平位置平衡。如果在杠杆两边的钩码下面各增加一个大小相等的钩码，则杠杆()A.仍然平衡B.不平衡，左端下降C.不平衡，右端下降D.无法确定4.如图所示，F的方向始终竖直向上，在匀速提升重物G的过程中()A.F大小不变B.F逐渐变大C.F逐渐变小D.F先变小后变大5.如图所示，将体积相同的物体G1、G2分别挂在杠杆的两端，杠杆处于

3、平衡状态。若将两个物体G1、G2同时浸没在水中，则()A．杠杆仍能保持平衡B．杠杆不能平衡，A端下沉C．杠杆不能平衡，B端下沉D．无法确定杠杆的状态◆填空题6.如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是_________；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为__________杠杆(选填“省力”或“费力”)。7.“塔吊”是建筑工地上普遍使用的一种起重设备，如图所示是“塔吊”用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育的简化图。OB是竖直支架，ED是水平臂，OE段叫平衡臂，E端装有配重体，O

4、D段叫吊臂，C处装有滑轮，可以在O、D之间移动。已知OE=10m，OC=15m，CD=10m，若在C点用此塔吊能起吊重物的最大质量是1.5×103kg，则配重体的质量应为_________kg，当滑轮移到D点时能够安全起吊重物的最大质量是_________kg。(不计水平臂和滑轮重力)8.如图所示，轻质木杆AB可以绕O点转动，OA的长度是OB的三倍，A端细线下所挂280N的重物静止在水平地面上，在B点用600N的动力竖直向下拉木杆时，木杆静止不动，这时重物对水平地面的压力为____________N，此木杆为____________杠杆。(选填“省力”“费力”或“等臂”)◆作图题◆9.如图是用

5、螺丝刀撬起图钉的示意图，O为支点，A为动力作用点，F2为阻力。请在图中画出阻力F2的力臂l2及作用在A点的最小动力F1的示意图。◆实验题◆10.小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，(1)实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是________________________________________________________________________________________。用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育(2)杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡。(3)他改用弹簧测

6、力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N。当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将_________(选填“大于”“等于”或“小于”)1N。◆计算题◆11.杠杆的动力臂l1为2m，阻力臂l2为0.2m，若阻力F2为300N，求杠杆平衡时的动力F1。用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育答案和解析◆选择题1.【答案】D【解析】本题考查杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。天平属于等臂杠杆；铁锨、钓鱼竿属于费力杠杆；铡刀属于省力杠杆。阿基米德设想的杠杆属于省力杠杆，故选D。2.【答案】D【解析】解答本题要灵活应用杠杆平衡条件。乙图中水桶B下沉，说明水桶B的力

7、与力臂的乘积大于水桶A的力与力臂的乘积，为了保持水平，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离，也可以将水桶B向前移动一点距离，所以A与B选项正确。丙图中小和尚为了减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚向前移动一点距离，也可以将水桶往后移动一点距离，所以C选项正确、D选项错误。3.【答案】B【解析】。杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积，哪端的力和力臂乘积较大，就向该端力的方向运动，由题意可知杠杆两边的钩码下面各增加