资源描述：
《【教学设计】《 探究杠杆的平衡条件》（沪粤）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《探究杠杆的平衡条件》◆学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰本节是力学知识的延续,也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础,是力学的重点内容。教材并没有详细分析杠杆的基本概念,而是将重点放在学生进行科学探究,得出杠杆的平衡条件上。所以,在教学中主要是激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程,引导学生学会探究方法。◆教学目标【知识与能力目标】1、知道杠杆、支点、力臂等概念;会画力臂。2、知道什么叫做杠杆的平衡,知道杠杆的平衡条件,会利用平衡条件研究一些简单的问题。【过程与方法目标】通过参
2、与科学探究活动,初步领会从具体到抽象的方法,进一步了解进行科学探究的一些基本环节。【情感态度价值观目标】体会基本的物理原理的重要作用,培养学生对科学的兴趣。◆教学重难点◆用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育【教学重点】经历科学探究过程,归纳杠杆平衡条件。【教学难点】经历科学探究过程,归纳杠杆平衡条件。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：铁架台、杠杆、砝码、镊子、起子、钳子等◆教学过程一、情景导入1、通过阿基米德的一句名言,激起学生对此的兴趣,引出“生活中杠杆”的话题。2、设问:这些机械给我们带来了哪些好处?它们是
3、怎样起作用的?3、强调机械是由简单的元件组成的,比如杠杆、滑轮等,从而进入杠杆的学习。二、认识杠杆1、通过观察生活中的杠杆,通过讨论,总结杠杆的定义。2、以撬石头为例,讲解关于杠杆的几个名词(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)。3、说出小时候玩的跷跷板相应的五个要素。4、引导学生会画力臂画力臂的步骤一找点，二画线，三作垂线段，四标力臂。5、达标测试课件展示，对杠杆的五要素和力臂的画法进行练习。通过实验探究杠杆的平衡条件三、探究杠杆的平衡条件1、【提出问题】:跷跷板须满足什么条件才能水平?2、【猜想与假设】引导学生猜想并作适当的假设。3、【制定计划与设
4、计实验】对跷跷板进行简化:用尺代替跷跷板,数量不同的钩码代替体重不同的人。假如将两个钩码挂在左边12cm的位置上…4、【进行实验并收集数据】用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育调节钩码个数和钩码离悬挂点的格数,使尺处于水平静止状态。实验序号左边右边动力F1/N动力臂L1/㎝阻力F2/N阻力臂L2/㎝11122112311241125、【分析与论证】学生分组讨论,得出杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L26、【评估与交流】①在探究过程中,你印象最深的有哪些?②你还想知道什么?四、杠杆的分类1、省力杠
5、杆由F1L1=F2L2∵L1〉L2∴F1〈F2；例如：撬棒、扳手、起子。省力杠杆的特点：省力，费距离2、费力杠杆由F1L1=F2L2∵L1〈L2∴F1〉F2;例如：鱼竿、镊子理发剪刀。费力杠杆的特点：费力，省距离3、等臂杠杆由F1L1=F2L2∵L1=L2∴F1=F2;例如：天平等臂杠杆的特点：不省力，也不省距离五、练习1、在下列工具中省力的是哪一组（）A.铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子；B.镊子、钓鱼杆、剪子；C.铡刀、天平、钓鱼杆；D.镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。2、下列说法中哪些是正确的（）A.使用杠杆一定会省力；B.省力杠杆的动力臂一定
6、小于阻力臂；用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育C.动力臂是支点到动力作用点的距离；D.等臂杠杆不省力也不省距离。3、有两位同学到公园玩跷跷板,假如男同学重500N,坐在离转轴1.6m的地方,女同学重400N,问:女同学应该坐在哪里才能使跷跷板平衡?六、小结学生总结本节课的收获:1、什么是杠杆?2、杠杆平衡的条件;……。◆教学反思略。用心用情服务教育
