《5以内数的减法》教学设计

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1、5以内数的减法教学内容教科书P22例4，P23课堂活动3、练习二5、7、8题,思考题。教学目标1．通过实例，体会同一情景可以用两个不同的减法算式来表示；2．会正确计算5以内数的减法。3．通过习题区分加法与减法的意义。教学重难点1.理解减法的含义，体会同一情景可以用两个不同的减法算式表示，即减法的一图二式。2.理解减法的含义并区分加减法的意义教学具准备兔子图片。教学过程复备一、复习导入我们已经学习了加法和减法，现在老师想看看你们掌握得怎么样？我们来次比赛p25第8题，看谁算得又对又快二、探究学习（教学例4）1．小朋友

2、，你们都很喜欢看动画片，对吧，老师也很喜欢看，特别喜欢流氓兔，　　　　　　　　　　　　今天它来到我们教室做客呢！（贴画：1只白兔，4只灰兔）提问：你能说说图意吗？(共有5只兔，白兔有1只，灰兔有几只？共有5只兔，灰兔有4只，白兔有几只？)提问：5表示什么？（一共的只数即总数）1呢？（一部分）4呢？（另一部分）提问：一共有5只兔子，知道了白兔有1只，要求灰兔怎么求？（板书：5-1=4）一共有5只兔子，灰兔有4只，要求白兔怎么办呢？（板书：5-4=1）小结：知道总数和其中一部分，求另一部分用减法。提问:现在我们来看看这

3、两个式子，你有什么发现？（1和4交换了位置）5-1=4算出的是谁的只数？（灰兔）5-4=1算出的是谁的只数？（白兔）小结：同一情景可以用两个不同的减法算式来表示，但解决的问题却不同。2．课堂练习3（一图二式）（1）仔细观察，说说图意（2）独立列式计算（3）交流汇报，互说算式含义（5-1=4，荷叶上有5只青蛙，跳入水中1只，还剩4只；5-4=1，荷叶上有5只青蛙，现在还剩4只，跳入水中1只，）三、巩固练习P24~25练习二5、7、8题、思考题。1．独立完成第8题2．5题第（1）小题为一图一式；第（2）小题为一图二式。

4、3．第7题：充分让学生练习说图意，加深对加减法意义的理解和区分。4．思考题：看图，写出不同的算式。仔细看图，说说图意，再写出算式。注意引导说出算式表达的意思并适当渗透一图四式。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？（一幅图可以写出两道减法算式，看图的时候，由于看的角度不同，所以一幅图能列出两道减法算式。）教学板书5以内数的减法5-1=45-4=1发现：1和4交换了位置教学反思