迷人的张家界上课教案

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1、人教版四年级上册选读课文《迷人的张家界》教学设计中山路小学吴小梅学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。3、能积累文中的优美词句。4、体会文章的表达方法。学习重点：了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。学习难点：体会文章的表达方法。学习时数：1课时学习过程：一、谈话引入1、 同学们，喜欢旅游嘛?今天老师要带大家到一个有名的旅游景点游玩。2、板书课题：迷人的张家界（生齐读课题）师：你们通过预习，知道“迷人”在文中是什么意思吗？生回答：预设：是说张

2、家界风景美，吸引人！3、检查预习。（1）检查字词本课中有许多优美的四字词语，你会读嘛？师出示词语,检查字词：拔地而起、一柱独峙、絮絮低语、迥然不同、气势磅礴、满目苍翠、流水潺潺、纤尘不染、安谧静美、比比皆是、名副其实（先轮读，再齐读，师相机正音）师：字词是学习课文的基础，同学们字词自学得不错，那课文读得怎么样呢?下面我老师请一组同学们来读课文。（2）检查课文。请一组同学读三自然段，师：这一段中的第一句在本段中起什么作用？（总结下文，点明本段中心）像这样的句子，文中还有吗？你能找出来吗？二、自读自悟，感受美

3、，合作交流，展示美。1、请大家快速默读课文，文中有一句是承上启下的语句，看看你能找出来嘛？再说说作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？生读书后，师指名回答。教师根据学生的汇报相机板书：（奇山、秀水、动物、植物……）师相机让学生指出它们分别和文中的哪些段落对应。你能看看它们分别是文中的哪些段落。2、这是一篇自读课文，今天我想请同学们用我们以前学习的方法按以下要求自学本课。教师出示学习目标：要求：读一读、说一说、想一想（1）读一读：选择你认为最迷人，最吸引你的部分自学，反复朗读，并将你的体会或感受批注在书旁

4、。（2）想一想：作者用什么方法描写张家界的迷人的?并在组内说一说。3、小组学习，教师相机指导。4、全班交流汇报展示：（1）读一读你找的语句，说一说你的体会或感受。根据学生的汇报教师梳理出写山的重点语句：A它们那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，有的像一支长长的利剑……先让学生说一说自己的感受,再说说作者是怎样写的?再指导学生读出自己的感受（指名读。小组

5、读等）。最后让学生补充省略号后的还有哪些？师相机板书：表达方法比喻、排比等。B他们纷纷排列在你的面前像你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。（先指导学生抓住“微笑、絮絮低语”等体会到拟人的好处，再让学生读出自己的感受）C一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。师指名理解“气势磅礴”再让学生体会比喻、拟人的作用，让学生感受张家界山的神奇。指名读出山的气势磅礴。有山有水的地方是最美的，那这里水又怎么样

6、呢？指名汇报，师梳理出句子：清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快的流动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然的安谧静美。（理解“安谧静美”的意思，老师再创设情境，让学生边读边想象那种安宁那种美！小结：同学们从没到过如此神奇的山，也没见过这么秀美的水，这真可谓是罕见呀。（相机板书：真罕见）指导学生有感情的朗读。师：这里不但景美，（师板书”景美）还有丰富的物产呢？（板书：物丰）学生交流动物、植物时，让学生抓住其种类多，稀少珍贵。老师可相机板书：（当乐园）师小结：作

7、者用了“比喻、拟人、排比......”等这些修辞手法，用生动形象的语言文字向我们描绘了张家界一幅幅迷人的图画。三、拓展延伸，创造美。如此迷人风光我们应与人分享，请根据老师的要求选择一题完成。教师出示要求：1、元旦将至，你作为一名广告策划，请你给张家界设计一句能吸引游客的广告词。2、如果你是导游，请你选择本文中你自己最喜欢的一处景点向游人介绍。四、回顾总结，传播美。1、让学生谈谈本课的学习收获。2、教师将板书串成上句导游词，结束本课学习，让学生诵读。教师4）讨论交流（深入理解课文内容）1、选择你认为最迷人，

8、2、最吸引你的部分自学，3、认真朗读，4、并将你的体会或感受批注在书旁。5、按所选择的内容分组，6、讨论交流