镇教研工作计划(2012春)

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1、竹溪镇教育管理中心2012年（上）教研工作计划一、指导思想全面落实各级教育工作会议精神，以开展课堂教学创新和自主学习规范活动为载体，大力提高教师教学实践能力，提高学生学习效益，努力促进全镇中中小学教学工作快速发展。二、工作目标。1、课程实施水平进一步提高。全面落实五四课程方案，信息技术、综合实践活动、地方课程、学校课程的开设质量进一步提高，全镇中小学课程实施水平评估合格率达100％，优秀率达30％以上。2、课堂教学效益进一步提高。扎实推进课堂教学创新，借鉴生本教育理念，进一步深化“合作一探究”教学模式，尝试构建循环大课堂模式，培植典

2、型学校、骨干教师；20％左右教师、教研组、学校课堂教学创新评优达到优秀等级。3、教师教学基本功水平明显提高。深入持续开展“三字一话”训练和“一考两测试”准备工作，所有教师能够书写规范的正楷字，板书水平大幅度提高；开展普通话训练及测试，所有教师在教学中能用普通话准确表达交流，三年内所有语文教师普通话达到二级甲等水平，其它教师达到二级乙等水平。74、教师教学能力进一步提高。加大骨干教师、青年教师培养力度，确定各学科骨干教师镇级培养对象，积极开展学科研讨活动；精心指导教师参加县级以上优质课等评选活动，获奖成绩位居全县上游。5、课题研究水平

3、进一步提高。深化课题研究，加强课题研究与指导；积极参加各级教育科研优秀成果评选。6、教学管理水平进一步提高。常规落实更加扎实，过程管理更加精细，教学评价更加完善，镇教育管理中心及各中小学在教学工作目标管理检查评估中达到教学工作优秀等级。7、教学质量进一步提高。坚持面向全体，高质量组织好各类检测，学科期末考试合格率、技能检测合格率均达95％以上，学生素质得到全面发展。三、重点工作(一)继续开展课堂教学创新活动和学生自主学习实践活动，全面提高课堂教学效益。7一是扎实组织教师学习。组织教师深入学习合作学习、自主学习、探究学习等现代教育理论

4、及教学创新理论，学习生本教育等先进教育理念和教学模式，为实施教学创新奠定思想和理论基础。二是认真组织课堂教学技能专项训练。从导入、讲解、提问、板书、展示、合作、讨论、交流、课堂小结等课堂教学环节开展专项训练，实施专项突破。三是扎实开展教学模式应用训练。举行观摩课、示范课、课堂教学创新讲座等活动，指导教师深入领会新教学模式精髓，明确教学各环节的含义及操作要领；开展听评课活动、课堂教学创新评优活动，引导教师积极合理地运用新教学模式；通过骨干教师优秀教学模式评选，激励骨干教师发挥特长，进一步创新模式，形成特色。四是强化自主合作学习指导能力

5、训练。深入落实“前置性学习”，围绕学习计划的制定、预习、听课、笔记、作业、讨论、反思等环节，对如何使用学案、如何进行课堂展示、如何合作探究，晨读、晚自习、双休日、节假日学什么、怎么学等学习活动的指导，开展专题研讨，进行专项训练，不断提高指导学生学习的能力和水平。（二）深入开展“三字一话”训练和“一考两测试”准备工作，进一步提高通用基本功水平。一是创设训练氛围。充分利用校园广播、校园网、板报进行示范朗读、作品展示、典型宣传，掀起新一轮大练基本功的热潮。二是扎实组织训练。多途径选聘“三字一话”培训辅导教师，每学期进行一次三笔字与普通话集

6、中培训；教师坚持天天练习，每天朗读十分钟文章，在所有教学活动中坚持使用普通话；每人每天练习50个钢笔字、50个粉笔字、10个毛笔字；积极开展作品展评，树立典型，相互学习，不断提高。三是举行比赛达标。每学期组织一次校级比赛，每学年组织一次镇级比赛，检验三字一话训练成果及在教学中的应用情况，以赛促学、以用促练；定期组织普通话测试，争取三年时间任课教师全部达标。(三)狠抓薄弱环节，全面提高课程实施水平7一是加强课程开设管理。严格实行课程实施“一把手"负责制，课程实施作为教学视导和教学工作检查的重要内容，开展全镇中小学课程实施水平评估工作，

7、强化过程监控，健全三级课程体系，使课程开设进一步规范。二是加强课程资源配备。加强对英语、音乐、美术、科学、品德、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的师资培训，提高教师专业素质，使学科之间、学校之间的教师均衡发展；加强实验仪器、音体美器材和图书资料的更新配备，不断丰富学校课程资源；加强家长学校、家长委员会和社会实践活动基地建设，挖掘校外课程资源，形成全方位育人合力。三是加强薄弱课程研究。加强地方课程、学校课程的教学研究，按照活动推动、典型带动的策略，开展地方和学校课程教学研讨活动，培植一批典型单位和个人；强化实验教学，落实分组实验，加

8、大科学实验操作技能和综合实践能力抽测力度，狠抓学习技能和综合能力训练，提高薄弱学科教学水平。四是加强课程评价管理。积极组织阶段性测试，确保章章清；加强质量分析，对测验结果及时分析，查漏补缺，落实教学补偿；重视技能检测，狠抓学习技能和综