11~20各数的认识袁艳盛

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1、11~20各数的认识第一课时英语教育08袁艳盛教材分析：本课是人教版小学数学一年级上册第七单元“11~20各数的认识”的第一课时。主要内容是人教版小学数学一年级上册P84~P85和P87的练习十四的第一题、第二题和第三题。在此之前学生已经学习了1~5的认识和6~10的认识，在此基础上学习“11~20各数的认识”，为接下来在一年级下册中学习“100以内数的认识”打下基础。通过本课的学习中学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学目标：1.使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物

2、体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。教学重点：数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学难点：11~20各数的组成和由从十几数到二十的进位问题。关键：注重在操作小棒当中体会十几和二十的组成。教学方法：启发式谈话法教具学具：小棒20根、皮筋、11~20的数字卡片、课件教学过程：一、情境引入1、老师这里有一幅图片，你们看看认识吗？

3、然后课件上出现一张教师带领学生走斑马线过马路的图片。在学生回答的过程中，同时教育学生要遵守交通。2、让学生观察图片，问：图片中有什么？有多少？3、导入新课：同学们我们生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。通过让学生数一数，让教师明确学生对新知识的已有水平二、活动、探究、发现1、数数（1）课件上出现12根小棒然后马上消失，请学生猜一猜多少根？然后，请学生举手回答。猜了几组之后，课件上再次出现12跟小棒，老师与学生一起一根一根的数小棒，

4、数出来的数是12根。（2）老师在上课之前有发18跟小棒给同学们，请小朋友们数一数，你拿到了多少根小棒？然后学生开始数，数好之后请学生举手回答。学生回答之后，老师说那么多小棒老师一眼看不出来，请小朋友们把小棒举起来数给老师听好吗？（3）等学生数完之后，那老师再给小朋友们每人发一根小棒，小朋友们现在又多少跟小棒了呢？那老师如果再给小朋友们一根小棒，那么小朋友们现在又多少跟小棒了呢？（4）小朋友们现在是不是有20根小棒啦，小朋友们现在把所有的小棒举起来，跟老师一起数一数，看看我们现在是不是真的有20根小棒。设计意图：让学生通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识，

5、并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感。再通过反复的数小棒，让学会数11~20的数。（5）小朋友们真棒已经能正确数出11~20了，那我们来玩一个游戏，老师这里有一叠卡片，每张卡片上都有一个数字，老师请一个小朋友上来抽卡片，那个小朋友抽到几，我们就摆出多少根小棒。小朋友们明白了吗？然后邀请一个小朋友上来抽数字，请下面的小朋友摆出相应各数的小棒。（假设学生抽到的数是13，那么所有的学生都要数出13根小棒。）（6）以学生抽出13根小棒为例：小朋友这多跟小棒老师一眼看不出来，下面要请大家动脑筋想想办法，小朋友们怎样摆小棒，才能让老师一眼看出小朋友们摆的是1

6、3跟小棒呢？学生进行操作，动手摆小棒。然后学生对自己摆小棒的方法进行演示。（7）小朋友们真聪明，想出了这么多方法，老师刚刚也想到了一种方法让大家一眼就能看出这就是13跟小棒，看老师想的方法是不是跟小朋友的一样呢？老师拿出自已数好的13根小棒，然后和学生一起数小棒，当数到第10根小棒时暂停一会儿并用橡皮筋捆成一捆拿在左手上，接着再数剩下的3根并用右手拿起。然后对学生说：现在大家是不是能一眼看出老师手里拿着13跟小棒呢？看看刚刚谁用了和老师一样呢？现在小朋友们会不会用这样的好办法摆出13根小棒呢？赶紧摆一摆。（8）学生操作结束之后，老师问学生：刚刚我们是把多

7、少跟小棒捆成一捆？请学生举手回答。然后再问：那么10根小棒小棒是几个一的呢？（课件上出现排列成一行的10根小棒)学生回答后，老师进行总结：把10根小棒捆成1捆就成了1个十，因为10根困成了一捆，我们就说10个一是1个十。（在课件上用10根小棒进行演示）然后请学生整体朗读一遍“10个一是1个十”（写板书），并问学生：1个十里面有几个一？设计意图：通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识，并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感。通过圈10，为以后学习20以内进位加法的凑10法作准备。2.数的组成（1）课件上出现一捆小棒加三根小棒，老师问学生：1捆小棒加3根

8、小棒是多少跟呢？然后课件上再出现两根小棒，问学生：那么现在是几捆加几根有多少跟小