10、草虫的村落1

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1、主备教师：张雪琴时间：2011年2月28日课题10、草虫的村落第1课时教学目标1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，教学重点引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，教学难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。教学用具字词卡片教学方法合作交流教学过程修改备注一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？

2、“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：课文主要讲了什么？课文分为几部分?每部分讲什么？（2）字词检查。（3）交流反馈。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。课文共有三部分。第一部分（第1自然段）是总起。先写“我”在无限静谧的田野了世界，忘了自己。再点出“我”的目光随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。第二部分（第2-8自然段）写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。第三部分（第9、10

3、自然段）表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

4、）　③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）　②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。　“静谧”是什

5、么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”四、总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。五、作业设计：抄写自己喜欢的句子。板书设计：10、草虫的村落小甲虫迷路“森林”：游侠、左冲右撞、打招呼想象丰富、拟人、比

6、喻村落景观：熙攘的村民、勇敢的远归者、南国少女大蜥蜴、音乐演奏者、七项工作者、工程师……教学反思：