研修活动设计方案(模板) (2)

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1、研修活动方案设计（模板）研修主题体育特长生课余训练与文化课学习互赢共进策略的实践研究背景原因全面推进素质教育，本着“以人为本，发展个性”的原则，在促进学生德智体多方面协调发展的同时，要注重学生个性、特长的发展是当前我国基础教育改革和发展的精神。我校是贺兰县唯一一所完全中学，是自治区示范性高中学校，国家体育传统项目学校。多年来，学校非常重视体育工作，积极开展“阳光体育工程”活动，充分发挥体育组教师个人专长，把体育上有特长的学生组织起来分别组建了田径队、男女篮球队、足球队、男女乒乓球队、羽毛球队等训练队，极大地丰富了校园文化生活。各训练队利用课余时间坚持训练，代表学校、贺兰县参加区、

2、市各级各类比赛，取得了骄人的成绩，为贺兰县培养了大批体育后备人才，受到各级教育体育行政部门的一致好评。课余训练中，学校、教师们往往注重运动训练，而忽视文化课学习指导，体育特长生运动水平高、文化水平低的倾向日益明显，导致相当一部分学生极度厌学而中途辍学等等现象的发生。开展体育特长生“课余训练”与“文化课学习”互赢共进策略的实践研究，必将促进体育特长生的全面发展，提高成材质量。同时，也必将对学校课余训练的良性发展起到积极的推动作用。如何根据我校实际，吸取国内外在此方面大量研究的先进经验，探索适合我校的体育特长生“课余训练”与“文化课学习”互赢共进的教育策略，对我校田径队及其他运动队今

3、后课余训练的发展、对多出体育人才、出更多的优秀体育人才具有重要的现实意义，对我校音乐、美术等其他特长学生的培养和教育管理也有很大的借鉴意义。活动目标本课题总的活动目标：以我校在校的体育特长生（指在体育方面（田径、球类（篮、足、排、兵乓、羽毛球等））等项目上具有较好天赋，通过专门系统的训练达到一定专项水平，在各级各类体育竞赛中获得较好成绩的初高中学生）为研究对象，通过研究了解他们当前运动训练的现状、文化课学习现状及存在的问题，探索形成体育特长生课余训练与文化课学习互相促进，并共同提高的教学策略。活动步骤活动步骤包括以下几个方面：1、通过理论学习和文献资料等相关课题研究成果的学习，寻

4、求符合本课题研究的相关理论支撑。2、体育特长生的个性特征，探寻其成因及培养策略。3、体育特长生课余训练现状及存在问题。3、文化课学习现状及影响因素。4、探索解决体育特长生训练队建设中课余训练与文化课学习之间的矛盾的方法和途径。5、探索形成体育特长生的品行、文化课学习和课余训练如何协调，实现互赢共进并多元化发展的策略。