“3+1”磨课安排

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1、金川公司六中青年教师“3+1”课堂教学磨课工作安排各位青年教师：为构建高效课堂，践行“学讲练”三环节教学模式，促进青年教师专业发展，学校决定在青年教师中开展“3+1”课堂教学磨课活动，具体安排如下，望遵照执行：一、活动时间：2012年11月15日至12月14日。二、每位青年教师在此期间至少就同一授课内容完成磨课3节，汇报授课1节。在同年级不同班级磨课3节，导师跟踪听课指导，第4节课在本班级上，学校派员听课和评课。三、青年教师在磨课过程中，聘请同学科至少一名优秀教师为导师。青年教师找指导教师采用个人推荐和学校指定的方式进行。四、青年

2、教师确定好汇报课的具体时间后，完整填写《磨课登记表》并报送教务处侯宝元主任处。五、磨课青年教师语文组：王艾英祝婧魏青刘鹤翔陈转宁数学组：赵鑫侯锐锋马海鹰张琳英语组：唐学萍李婷婷周倩倩邵志娟王震华理化生组：赵菊玲贺智刚李永兴刘慧婷政史地组：魏巍音体美组：陈凯仲霞金川公司六中教务处二〇二一年九月十八日附一：青年教师磨课登记表学科教师姓名指导教师授课内容磨课课次时间班级磨课1磨课2磨课3汇报课~3~附二：如何磨课“磨”，就是打磨，是千雕万琢、精工细作的刀刻。打磨教师课堂，就是要通过教师反复备课、上课、评课、反思、改课，然后再上课，一轮轮

3、循环往复，呈螺旋状递进，在不断改进的过程中掌握课堂结构，学习上课技巧。磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段。准备阶段要做好选课、计划等项工作。实施阶段要开展多轮磨课活动，每轮磨课，都可以采用备课、讲课、说课、议课等四个环节或者选用其中的某几个环节，只是后几轮磨课要求有所提高，每一个环节都要有深化、改进的设计与认识。总结阶段要做好总结经验、整理资料，形成成果等项工作。现对磨课的操作要求作简要介绍如下：一、准备阶段要求1．选课磨课教师选出一个课题。选课的要求是：知识比较重要，代表某个类型，内容相对独立，难度比较恰当，参考资料较多，适

4、合教师发挥，利于学生发展。2．计划每个磨课教师都要订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。二、实施阶段要求1.各轮磨课的共同要求⑴备课磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。所以，磨课的备课要写出说课讲稿。说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。但是，教什么通常是教材上的内容，抄一遍意义不大，可以只写要点。教学内容的分析，解题的过程，是教师应该掌握的常识，可以少写或不写。重点、

5、难点内容可以写，只需简述。教师对教学内容的独到见解，可以写出来，但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想……说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点，只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据

6、。二要简洁明了，说根据只需要画龙点睛的寥寥数语，不需要长篇大论。三要准确具体，说根据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据，而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在，要用教育理论的观点来说明具体问题，而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题。⑵讲课~3~教师要立足实际，把课讲好。做到教材理解深刻，教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高

7、，活动的效果好。要注意培养学生收集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。⑶说课说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要求，正规说课一定要说普通话，非正规说课就不一定说普通话，以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分的转换要自然，不要说了大一、二、三、四，再说小l、2、3、4，显得过于死板，要恰当使用一些转换性

8、的词句。三是要用不同的语调灵活表述，介绍教学设计及其根据的语调跟介绍教学过程的语调就要有所不同。四是要有恰当的体态语言，用姿势、动作、表情使展示更加生动、形象。五是要恰当运用多媒体等现代教学手段，增强说课展示的效益。要注意找出有特点或有问题的教学没