“磨课”磨出新磨课磨出天地

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1、2012年学会论文团队（专业）“磨课”磨出新天地——从一次品德磨课活动中想到的胡老师让我参加品德磨课活动时，我压根不明白是怎么一回事，什么叫“磨课”我也不懂。虽然品德也教了，课究竟怎么上，我心中也没有什么标准。磨就磨吧，多学点总是好的，少说话多学习就对了！初次亮相，洋相百出第一次磨课以后，胡老师布置了一个写教案的任务，当天晚上回家我就用笔写好了。做了这么多年的老师，写份教案还不是小菜一碟。过了一个礼拜，又要磨课了，让带上教案！我到的时候胡老师已经在发大家的教案。我接过教案一看，其他四个同伴的都已经电脑打印出来了，而且是那么详细，我一下子傻了。再想想我包里带来的

2、教案，字迹潦草，马马虎虎。胡老师问我要教案，说拿过去复印了给大家看看，我立即说我忘记带了！我心里明白，拿得出手吗？然后大家说了自己的教学思路，轮到我的时候，我不知道哪里来的灵感，说的也头头是道。说完以后我也暗自庆幸，并下决心，以后再也不能这样了！结束的时候，胡老师交给我一个任务，要我上这节展示课。并把其他几个老师的教案拿给了我。我又欣喜又担心，欣喜的是我又有了一次可以展示自我的机会。担心的是我根本没有上过品德课，该怎么上呢？胡老师似乎看出了我的端倪，她笑笑说：“放心，你先回家写一份教案，我们大家会帮你的！”就这样拿着几份教案忐忑不安的回家了！初“磨”教案的风波

3、———我哭了经过这次经验的教训，我再也不敢怠慢了，把几份教案拿回去好好研究了一下，每份都有自己的亮点，这个不错，那一个也不差，怎么办呢？这个好的舍不得，那个妙的放不下。那就比较一下吧，每一个程序比较一下，将好的都用上。结果我的第一份教案完成了，实际上就是几个精华的凑合。我乐呵呵的将教案发给胡老师，下午就被胡老师喊过去了,我也很期待胡老师对教案评价。这次的“磨课”只有我们两个人，只是在走廊上，只有简单的几句话，她说：“我们组里每个老师都是上品德课的老手，为什么让你上这节课，是因为你没有上过思品课，没有接触过。如果我们光为了展示一节好课，一节完美的课，我们每个人都

4、行。我们需要的是一节真实的课，一节创新的、大胆的课。也许不成功，也许还失败了，都不要紧，我们期待的是品德课提高。胆子大一点，放开手去想，去创新，我们的教案只是一个建议，主要的是你自己如何妥善的安排。不要被我们的教案束缚了，你有你自己的特点。看的出你很珍惜大家的成果，将每个人的精华都用上了，可你认为一个人时时处于兴奋状态，她就是个开心的人吗？都是精华的东西不一定都是好东西。你回去再好好研究教材，结合学生特点，多利用身边的资源，写一份属于自己的教案”。从头到尾我没有一个字，我点了点头走了。在骑车回自己学校的路上，我哭了，心里觉得委屈极了，不知道委屈什么。不知道怎么

5、回到学校了，一个下午心里装的就只有胡老师的那几句话。晚上将儿子哄睡觉以后，坐在电脑跟前，捧着品德书翻来翻来去，就这么几页，头脑里就是一片空白，工作这么多年了，鲜花和掌声已经让我忘了真实，忘了静下心来思考，忘了其实在这个方面我只是刚刚在学走路的新人。傻愣愣的坐到十一点什么成果也没有，上床睡觉吧，迷迷糊糊睡着了。觉得就是在上品德课，潜意识里跟自己说：先睡吧，养足精神明天再弄。迷迷糊糊的又在上品德课，就这样昏昏沉沉上了一夜品德课。凌晨五点多就醒了，脑子清醒多了，似乎有了很多点子，灵感也来了，我立即爬起来写下来。上班后我又稍微整理了一下，将教案发给了胡老师，一会胡老师

6、在AM上给我回了信息她说：“辛苦了，我一会和几个老师讨论一下，然后再叫你一起来探讨”。我松了一口气。是啊，真正值得别人讨论的东西是有一点价值的，也要是精心准备的。其实我也明白，我的第一份教案都是大家的东西，她们再熟悉不过了还有什么可讨论的呢？我趴在办公桌上大大的叹了口气，不知道为什么又哭了。其实我是个不爱哭的人，大家都说看到我就像看到向日葵一样，灿烂极了。可就这两天我哭了两次了！初次探讨———我懵了！第一次真正磨课了，大家把我的教案放在桌子上。这是一个道德情感的课文，我的教学目标是：1、让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。2、能用自己的方式

7、爱父母长辈，培养家庭责任感。我的上课过程是：一、照片导入；二、利用课本上的“雨中情”，让学生体会感悟。三、让学生回想家人的爱；四、让学生体会父母赚钱不容易；五：回报家人的爱。所以整节课就要以“情”为主，要求在教学中关注每一位学生的自我体验和积极情感的生成，让他们自己去体会、感悟、发现，这样学生在情意浓浓中获取的知识与能力才会感到轻松与愉快。可究竟怎样实施呢？公说公有理，婆说婆有理，好好的一节课被肢解得七零八落了，激动之处庞老师已经站起来了，胡老师也站起来了，徐老师也不愿意坐下了。你一言，她一语，我的思维也跟着闪电般的跳跃着。可我反应了上一句，丢了下一句。他们那

8、头摩拳擦掌，争锋相对，不甘落后，可我这