“提高初中英语阅读课教师 ‘导’的品质”课例研究报告

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1、循循善导，导出高效英语阅读课堂『关键词』：导导入引导指导疏导英语阅读课教学研究的目的:新课程倡导在教学过程中要以学生为主体，但也明确指出了教师对课堂的主导作用：只有教师会“导”善“诱”，学生才能真正学有所获。有人把新课程下教师课堂“导”的角色归纳为“导演”、“导航”、“导游”，足可见对教师提出了很高的“导”的要求。在英语课堂上教师“导”的水平也同样左右着课堂的效果。那么，作为初中英语教学重点和难点的阅读课文教学中，教师该怎样有效的发挥教师“导”的作用，才能促进有效英语阅读课的生成呢？研究模式：“三段两反思”模式教学内容：GoForIt！八年级上册第

2、１０单元“3a”教学对象：809班、810班、801班执教老师安排：第一节课：夏彩云第二节课：王宏伟第三节课：贾雪研究课的过程和改进：一．第一次试教：授课教师能联系生活实际进行多样的任务设计，能进行课外的拓展。但是教学偏离重点，教师在授课过程的“导”缺乏实效，学生的思维没有得到激活，课堂教学目标基本没有达成。『可取之处』：授课教师把源于真实生活中的素材运用于导入部分和拓展运用部分，体现了新课程教学来源于生活，最终回归生活的原则。如教师在课堂的后十分钟进行了一个“testgame”的拓展：教师围绕新年计划的主题,用本单元的中心句型结构“begoing

3、to”编成了一套自我测试游戏题,让学生给自己的新年计划打分,从而引导学生制定合理可行的新年计划。『问题发现』：本节阅读课中学生的读没有任何体现，阅读教学的目标没有触及，课堂教师的“导”向偏离。学生的积极性没有被激发，学生很多时候不明白教师的意图，大部分时候教师在唱独角戏。『原因诊断』：1.教师对本节阅读课的教学目标的理解不够到位，致使教师的“导”失去方向。阅读课文教学的重心应该是在于学生读的过程，教师的“导”也应该是围绕学生的读展开，但是本节课中授课教师在阅读前的导入环节就花费了二十分钟，课文教学后的拓展花费十分钟，而涉及阅读课文文本的环节只安排十

4、分钟，并且在这十分钟里，教师始终没有给学生自己阅读的机会，使得本节课教师对学生的阅读指导无从谈起，整节课的教师的“导”失去方向。2.很多用于导入或引导的教学活动设计或操作不合理，不能激发学生的积极性、费时低效：如：开始上课时，授课老师为了导入“newyear”的话题，让学生听唱“HappyNewYear”这首歌曲，但是八年级的学生对这首早就听厌的歌曲毫无兴趣，这个环节花费了三分半钟，但是效果很差。再如：教师试图用自己的家人的新年计划为话题，让学生通过猜的活动导入目标语言、引入阅读课文中的生词，整个任务费时超过8分钟，但是学生对此项猜的活动毫无兴趣，

5、大部分同学保持沉默，教师陷入自问自答句的尴尬。3.教师的指导语繁琐难懂，大大降低了导的实效性。教师在本节课的很多指导语上不够明确清晰，致使学生弄不明白究竟要他们做什么，从而无法参与。如授课教师有这样一段指导语：Forexample,manyNewYear’sresolutionisvery3biganddifficultandvery,very.(pointtotheflashcard).Sowemustmaketheresolutionsindetails.Afewtips,doyouknowwhat’sthemeaning?Itmeans“窍门

6、”.NowherearefourNewYear’sresolutions.Doyouthinkthey’reverycool?Sowhattipscangiveforit?Youcantalkaboutitwithyourpartners.4.教师在导的过程中平铺直叙，没有注意导出学生的兴趣。师生之间的有效交流是建立在融洽、和谐、快乐的师生关系的基础上的。本节课中授课教师没有注意导的技巧，没有用好语言和非语言的导的手段拉近学生和教师的距离、创造轻松愉快的气氛，学生的学习兴趣始终没有得到激发。『改进建议』：1.导入要简洁明了有效，要为课文阅读作好必要

7、的铺垫，要注意在导入话题时导出学生的情感与阅读课文的欲望。2.在学生阅读课文的环节中，要突出阅读策略的指导。默读、跟读、朗读等环节都应该渗透教师的引导与指导。在阅读难点上要给予及时有效的疏导。3.读后环节要对课文阅读有所提升，要补充能提高学生阅读水平的课外阅读材料。4.指导语要简洁明了，要便于学生理解。5.整个过程中教师要重视导情，激发学生的共鸣。二．第二次试教：第二次试教课堂气氛欢快活跃，师生互动频繁。『改进之处』：1.导入部分生动有效，不仅导入了话题和知识，也导出了学生高昂的兴致。如：授课老师让学生猜老师的新年计划，不仅调动了学生的积极性，引入

8、了许多新的词汇短语，也促进了许多有趣的生成，如：S:Youaregoingtoeatmoremeat.(所有学生大笑)T: