EEC小学英语三年级上册Lesson1教学案例

《EEC小学英语三年级上册Lesson1教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、EEC小学英语“What’sYourName?”教学案例虎林市第一小学刘桂君    这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是黑龙江省《EEC小学英语》三年级上册第一课第一课时。本课主要学习用What'syourname?询问对方的姓名并回答；学习有关动物的单词dog,cat；学唱歌曲Hello!What'syourname?记得以前教授这句话时，着实让我费劲不小，有的学生刚学会答句，加上问句就忘了，有的Mynameis…发音怎么也说不准。今年面对的又是三年级的孩子，怎样让他们在—节课之内掌握这些知识,获得运用能力呢？下面通过这节课例解决这个问题。一、课前我做了精心的准备，并给学生准备了礼物

2、Stickers。上课前我播放了第一课学习的歌曲Hello!来帮助学生巩固所学的知识。上课后我对学生们说：Atfirst,introducemyself.I'mLiuGuijun.I'myourfriend.I'mMissLiu．MyEnglishnameisIrene．指指自己的胸牌(直接切入主题。)问学生Wouldyouliketobemyfriends?Pleaseintroduceyourselveswiththesentence：Hello!Hi!I'm...Letmeknowyournames．请同学们用学过的句子介绍自己，复习上一节课的知识，并能够在实际情景中交流。二、练了一部

3、分后，我告诉学生Youmayalsosay：Myname's...我反复重复单词name，并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式介绍自己，谁要是说对了就给他一个sticker作为奖励。果然在我的意料之中，学生们很积极踊跃地尝试着新的句子，个别学生发音有问题并给予纠正。在学生们介绍自己的同时，我问他：What'syourname?首先给学生一个感性的认识，为下一步的学习作铺垫。练习了一部分后，我又说Somanypupilshere.Canyouhelpmeasktheirnames?请同学帮助老师询问，实际上是给学生创设一种真实的情境，操练本课的句子。     三、因此我对学生说Let

4、'srelax．Singasong．播放本课将要学习的歌曲Hello!What'syourname?我问学生Whatdidyouhearjustnow?学生们纷纷举手回答What’syourname?Myname’sPeter.Hello!等。这首歌曲旋律欢快,歌词简单，容易上口，一遍下来学生们已经唱得很好了，而后我们将歌词稍做改动，答句换成学生的名字，学生的兴致更高了，唱得一遍比一遍带劲，唱了四五个学生，他们好象还意犹未尽。     四、放松之后，我对学生们说：今天我还带来了两个新朋友，Whoarethey?Look，they’recoming．这时我拿出玩具小动物dog和cat，学习了单

5、词。我告诉学生这两个小动物都有一个很好听的名字，你们想知道吗?你问的声音宏亮而且发音准确，它们就会告诉你。学生们分别用What'syourname?来询问，令我意想不到的是有一个学生站起来后，可能由于紧张，忘记怎样去问，正当我要提示时，他大声唱了出来：Hello!Hello!What'syourname?我对他赞许到Excellent!歌曲的作用在这里又得到了体现。而后我播放提前制好的录音：MynameisKitty．MynameisDoggy．请学生重复他们的名字，来进一步巩固答句Myname’s．．．。这一部分我们不仅学习了本课FunwithWords中三会的单词，而且让学生在真实的情景

6、中运用了本课的句子，学生在真实的语境下运用英语进行真实的交际。 五、我为他们创设了几个情景，让学生去想象，去编对话1）班上来了一个新同学，你怎样和他聊天?2)Mimi看到新朋友Dog怎样和他用英语交谈?……最后我们进行了一个击鼓传花的游戏，播放英语歌曲，当音乐停止时，花传到哪个同学手里，参与游戏的全体学生都要问What'syourname?请他回答。下课的铃声响了，同学们极不情愿地回到座位上，就这样我们在欢快的气氛中圆满完成了本课的教学任务。教学反思：设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂，以学生发展为本，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。让歌曲把语言知识的学习与语言技能的训练有

7、机地结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的。在该课教学中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点。这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学