网络培训简报

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1、网络培训简报（岐实小第1期）岐山县实验小学网络研修与校本研修整合方案为进一步创新教师远程培训模式，促进全校教师的专业发展，做好2018年国培网络研修与校本研修的整合培训工作，特制定此方案：一、研修目标:1.新使命·育师德聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。2.新课堂·强素养紧密结合教师日常教育教学，寻求资源支持，理论支持，围绕“学科教学中学生核心素养培养的策略”这一主题，学习核心素养理论，理解核心素养精髓，领会核心素养理念，

2、通过观看基于核心素养的学科课堂教学案例，采用“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，结合个人教学经验尝试将核心素养的培养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习，探讨核心素养与课堂教学融合的教学策略。创建基于网络和校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。二、研修主题：学科教学中学生核心素养培养的策略三、研修学科：语文、数学、英语四、研修对象：参训教师共69人五、研修方式：有效利用教师网络研修平台，围绕课堂教学，采用“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过“自主反思，提出问题—

3、—线上学习课程资源——线下学以致用，课堂实践——总结反思，行为改变”的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学思用研”的结合。六、研修内容：1.第一阶段把握教育热点了解核心素养：制定学校研修方案，举行开班仪式，介绍本校工作坊研修与校本研修整合培训工作方案。组建校级研修坊，校级研修坊确定研修主题，校级坊主制定校级工作坊研修计划，学员制定个人研修计划。组织学员登录账号进行核心素养理论学习，线下研讨：梳理学科中存在的核心素养要素，完成第一阶段作业“梳理本学科核心素养，提交表单”，时间10月25日——11月10日。2.第二阶段观摩教学案例落实核心素养：集体观看

4、网络课程及教学案例，结合网络课程及线上活动开展课后线下研讨交流“如何在课堂教学中落实对学生核心素养的培养”。汇聚整理前期疑难困惑，集体备课、说课、研课、磨课，交流分享教学设计，并推选出各组上课教师，开展上课评课活动。完成第二阶段作业“围绕学科核心素养确定教学目标、进行教学设计，将核心素养理念融入教学设计”，时间11月10日——12月5日。3第三阶段优化教学策略提升教研能力：集体观看网络课程——学情分析、活动设计、作业设计、教学反思、教研方法及基于核心素养的课堂教学案例等。参与“教学小妙招，教育大智慧”的线上研讨活动，并在课堂教学中大胆尝试学到的新理念、新方法，努力使学

5、生核心素养的培养在课堂教学中落地生根，提升教师自身的教育教学和教研能力。完成第三阶段的作业“根据教学设计开展课堂实施，提交一份体现核心素养的教学案例”，时间12月6日——12月15日。4.第四阶段明确职责使命提升综合素养：集体观看网络课程----师德修养、党的十九大精神解读、信息技术、身心健康、国学修养、艺术修养等。积极进行课后研讨交流“是什么带给教师职业幸福感”。各组展示改进后的优质课，参加研修网组织的“微课大赛”和“优质课评比大赛”活动，学校汇总研修成果，做好工作坊总结，评优工作。完成第四阶段作业“上传优质课”，时间12月15日——12月20日。七、保障措施：（一

6、）组织机构：组长：蔡登科（学校校长）副组长：李莹（主管教学的副校长，本次培训学校管理员）成员：刘燕妮（教务处主任）王向丽（教务处副主任，主管教研工作）郑新娟王向宁王亚萍李巧宁贾金利（校级坊主）（二）职责任务：1.学校管理员职责：（1）制定学校网络研修与校本研修整合方案，形成本校的研修规划。（2）完善学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理，考核与激励机制办法等。（3）保障学校研修条件。科学合理安排时间、场地、设施、人员等。（4）组织本校研修活动，组建本校研修团队和指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学习工作坊，结合日常教学工作，整合研修平台资源，设计主题研修活

7、动，指导开展校本研修。组织本校参训教师开展以“学科教学中学生核心素养培养的策略”为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以“学科教学中学生核心素养培养的策略”为主题的成果展示，经验交流活动等。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊及研修活动等，做好项目总结，向上级推荐本校项目研修的优秀成果，做好本校研修成果的宣传推广。2.学科工作坊坊主职责(1)方案制订：根据学科实际，与本学科坊员商议确定本坊研修主题，制订本坊研修方案。(2)团队建设：组建坊内研修指导团队，组建学习小组，建