盘古开天地教案说课

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1、《盘古开天地》教学设计一、教材简析　《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。　　二、教学目标1、品词析句读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。2、有感情地朗读课文，尝

2、试用自己的话复述课文。3、积累课文中的好词佳句，激发阅读神话故事的兴趣。　三、教学重难点　　抓住盘古是怎样开天地这一问题，感受盘古的伟大之处以及神话的神奇。通过理解感悟，体会盘古的对宇宙的无私奉献精神。尝试用自己的话复述课文。　　四、教学过程第二课时一、课前三分钟：讲神话故事二、激情导入中华传统文化像一座巨大的宝库，而中国古代神话传说便是这座宝库中最为奇异、瑰丽的宝石，这节课我们继续学习第18课盘古开天地去感受中国古代人民的丰富想象力以及中国古代神话故事的神奇。　　三、复习词语　　　　1、课件出示词语。指名读，齐读。　混沌猛烈缓缓一丈

3、逐渐四肢肌肤滋润　　辽阔血液祖宗宇宙浑浊蹬着地奔流不息　　2、出示多音字“血”“降”“倒”指名口头组词，齐读。四、指导写字　1、出示“降”生观察并汇报写字时注意什么？2、范写指导，提醒笔顺，右上部和右下部各是什么。3、生在本上练写。生口头组词并齐读词语。五、精读课文1、通过上节课学习，我们知道了在很久很久以前，天和地还没分开，宇宙混沌一片，后来人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。那么，盘古怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙，你从中体会到什么？边读边画出相关语句。2、生带问读文，自读自悟。3、学习盘古开天地部分。（1）指名汇

4、报。出示语句“他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”引导生边读边做动作感受盘古用力，对黑暗的愤恨。指导生读出盘古使尽全力。指名读、齐读。（2）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，看！出示语句“轻而清的东西缓缓上升，变成了天‘重而浊的东西，慢慢下降，变成地。”同音字“轻”“清”组词区分字义。（3）师生对读，你发现了什么？(四组反义词：轻重清浊上升下降天地)自由读读体会说一说这样写有什么好处（这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同）指导读出天与地的不同。范读知道生练读后指名读，男女生对读，齐读。（4）小结：巨人盘斧头开

5、出了天辟出了地，板书：开天辟地4、学习天地分开后部分（1）天和地虽然分开了，但是还有可能合起来，这时候盘古又是怎样做的呢？（2）“天地分开以后，盘古怕他们还会和在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”从中体会到什么？看图体会盘古为开天地付出极大努力的雄伟高大的形象“天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高”神奇不可思议想想盘古会长多高？“这样过了不知过了多少年，天地成形了，盘古也累的倒了下去。”体会到什么？盘古辛苦疲惫，为了天地成形甘愿付出。不知过了多少年想一想可能是多少年？盘古一直这么站着坚持不懈无怨无悔不放弃。（3）指导生

6、带着体会有感情的朗读课文。指名读、齐读。5、学习盘古倒下后发生变化的部分（1）盘倒下后身体发生了巨大变化，盘古的身体发生了什么样的变化？盘古怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙？（2）指名汇报。出示“盘古倒下后，他的身体发生了巨大变化。他呼出的气息......他的汗水，变成了滋润万物的雨露......”（3）你从中体会到什么？你从哪体会到的?盘古身体美一部分都变化成了宇宙间的事物。（4）师范读一句“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云”生闭眼想象，你感受到了什么？知道读出风轻云淡指名读，齐读。生自由练读边读边想象画面感受宇宙万物的特点

7、。指名读谈感受变化神奇，感受万物美好进一步引导体会古代劳动人民想象力丰富。（5）图片欣赏神话感悟，并跟随朗读课文，感受到了什么？古代人民用他们的丰富想象力描绘出盘古倒下后身体的每一部分的变化成了宇宙美丽的万物，课文是怎样写出了宇宙万物的美丽？“四季的风”“飘动的云”“隆隆的雷声”“辽阔的大地”......（6）注意结尾省略号说明什么？发挥想象力完成句子：他的，变成了。（7）从这一段学习中你感受到盘古具有怎样的品质？勇于献身，甘于奉献，十分伟大。带着体会再读一读这一段。（8）小结板书：身化万物6、齐读“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创

8、造了美丽的宇宙。”概括了课文的组要内容是本文的中心句。六、回顾全文，练习复述。1、板书回顾全文内容。2、指导复述：熟读课文了解课文叙述顺序。说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。用自己的话讲。3、生小