《盘古开天地》说课模板.doc

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1、说课模板基本信息学科语文年级三年级教学形式讲授教师李虹单位通山乡中心校课题名称《盘古开天地》教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。Ø教材所处地位《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目

2、的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题Ø教学目标知识与能力目标：（1）认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过创设情境，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。情感态度与价值观目标：认真体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。加深对祖国传统文化的热爱之情。Ø教学重点和难点引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力是本课的

3、教学重点。初步感知神话的特点是本课的教学难点说教法本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。说学法在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法。说教学过程一、谈话导入，激发兴趣。二、紧扣神奇，品读课文。(一)、学习第一自然段：1、指名读课文第一自然。2、师：在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？3、齐读课文第一段。(二)、学习第二自然段：1、师：巨人盘古睡了十万八千年，盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界呢？

4、谁想来读一读课文第二自然段？（请举手的同学站起来一起读）2、哪位同学们知道盘古是怎样把天和地分开的？（可以用课本中的句子来回答）3、请同学找出描写盘古开天劈地的动作的词。这里“抡”、“劈”两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来。请一位同学上来表演一下盘古开天地的动作。4、过渡：好，我们接下来看看天地被盘古分开后，发生了什么变化？5、齐读第二自然段。（三）、学习第三自然段：（过渡）天地分开后，盘古是怎样做的？（四）、学习第四自然段。1、自由读第四自然段。思考：（1）这一段话是围绕哪一句话写的？（2）盘古倒下后，他的

5、身体发生了哪些巨大的变化？（3）用圈圈出像“隆隆的雷声”这样的词语。师：老师想问同学这一段话是围绕哪一句话写的？生：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。2、请多个同学来读出不同的身体部分3、反馈交流。　　他的——————，变成了————的—————。生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。（你是第一个来到宇宙的，祝贺你。）生2：盘古的牙齿变成了一座座火山。（非常欣赏你的想象力。）师：大家写了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？（生：不能）师：为什么不能？（生：因为省略号是代表永远都写不完的。因为世界上的

6、万物你写不完的。）4、分角色朗读课文。（五）、齐读最后一段。师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）三、升华中心。四、课后作业。说板书设计靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：18：盘古开天地开天劈地创造顶天蹬地化作万物说其他反思