《盘古开天地》说课材料.doc

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1、《盘古开天地》说课材料张美霞拉僧庙小学一、说教材《盘古开天地》这一课，是三年级上册第五单元的第二篇精读课文，该单元以“中华传统文化”为专题，意在让学生认识中华文化的博大精深、绚丽丰富，吸收民族文化智慧，有利于进一步加深热爱祖国文化的情感。《盘古开天地》这一课是一篇神话传说。课文具体生动地记叙了人类的老祖宗—巨人盘古开天地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分明后，责任感使这位巨人献出了自己的身体并创造出了美丽的世界。本篇课文有如下

2、几个特点：1.课文记叙脉络清晰，过程描写清楚，形象地描画出盘古创造宇宙的过程。围绕创造宇宙的过程，抓住盘古的动作和用人物生动形象的描写推进故事情节的发展。2.教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。二、说教学过程1.在导入时，用学生所熟悉的神话故事来激发学生学习神话故事兴趣，进一步体会神话的魅力，知道神话具有“大胆想象出来”的特点。2.在学习第三段时，为了使学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天

3、升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生展开想象，伸出双臂上举，双脚使劲儿的蹬着地，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？从而体会盘古开天地的艰辛和过程的漫长。3.在学习第四段时，为了让学生明白盘古的自我牺牲和无私奉献的精神，我设计了“他的牙齿，变成了（）的（）。他的五指，变成了（）的（）。他的鼻孔，变成了（）的（）。他的____________，变成了（）的（）。”这样既拓展了学生的思维，积累了语言，又锻炼了他们的语言表达能力和想象力，同时还进一步领悟作者的写作意图，让学生对盘古开天地

4、有了更全面的认识。4.抓住关键词，指导朗读只有对重点字词、句子理解后，才能读出味道。在教学中我让学生先找关键词进行体会，再创设情境指导朗读，使学生的感情在读中得到升华。三、把握课堂，凸显学生学习的主动性：1.这节课中，应在指导学生朗读时，让学生借助自己的想象和多种不同的方法感悟文章的优美和神话的特点。2.在第四段的教学中要让学生充分想象盘古的身体还有哪些部位发生了变化，变成了什么？如果学生的回答不够理想，就及时再设计一个让学生之间互相说一说的环节以弥补理解和想象的不足。3.再复述故事时应指导学生加上自己

5、的想象，用自己的语言讲述，进一步激发学生学习神话、阅读神话故事的兴趣，积淀语言、丰富语感，逐步提高学生的阅读能力，为学生的终生学习打下良好的基础。我想通过这节课的教学，我将在今后的教学中，更加勤奋学习、钻研业务、研究教学，从而为不断提升教育教学理论水平，提高教育教学质量上下更大的功夫，为学生全面健康活泼的成长而兢兢业业。《盘古开天地》说课材料张美霞海南区拉僧庙小学2013年10月23日