沈志国作业题目

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1、作业题目:教学设计分析  题目要求:选择你教学中比较满意的一篇教学设计，结合这个专题的学习，分析该设计的优劣得失。  标    题:民族团结教学设计编号：6227733作者：沈志国所属班级：常德初中历史班地区：/湖南省/常德市创建时间：2010-11-10学科：学段：年级：标签：    《民族团结》教学设计桃源县热市镇中学沈志国一、教学目的设计1、教学目标设计：①知识目标:了解我国实行民族区域自治的主要史实。认识其对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展的重大意义。掌握党和中央实行各民族共同发展的政策，知道西部大开发战略。②能力目标:培养学生收集、整理、归纳资料的能力和历史唯物主义观点观察、分

2、析问题的能力。③情感目标：培养学生正确的民族观，激励学生为增进民族团结维护祖国统一而努力学习。2、重点难点设计：重点：民族区域自治制度的实行和各民族共同发展的政策。处理：通过知识抢答和活动等加深对民族区域自治的理解；通过图片和知识问答使学生提高对各民族共同发展政策的认识。难点：如何理解中国共产党的民族政策及成效。处理：回顾中国古代的民族政策及成效；利用多种资料拓展延伸、分组讨论探究，逐步深入主题，层层设疑，化解难点，课后延伸学习内容，加强学生的认识。二、教法设计在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据八年级学生的心理发展规律和特点，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启

3、发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合、歌谣总结等方法组织教学。三、学法设计抓住青少年好动、注意力易分散、爱表现自己这些生理特点，课堂上创设多种情景与活动，让学生积极参与，使学生学会合作学习、探究学习。同时通过收集资料图片等让学生掌握独立获取知识的方法和途径，实现新课程理念下终身学习的目标。四、教学程序设计1、教学总体思路：本节课以知识结构为主线，用多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、课堂小结、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。2、课前准备：布置学生分组收集我国1990年发行的纸币及中国民族邮票等资料；教师收集与教材相关的文字、图片、歌曲等资源如《中国民族

4、分布图》、《西部大开发图》、《孔繁森援西藏图》及歌曲《爱我中华》、《大中国》等，并制做好多媒体课件。3、教学具体过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课（4分钟）播放歌曲《爱我中华》展示56个民族图案 导入新课跟着齐唱歌曲学生观察用音乐和画面调动学生视听感官，激发学生学习兴趣。结合歌词进行爱国主义教育   图文结合自主学习↓“56个民族”“大杂居小聚居”（8分钟） 多媒体展示：《中国民族分布图》，回顾总结中国古代王朝的民族关系和民族政策。设计问题：1．我国统一的民族国家是在什么时候形成的？2．隋唐时期的民族关系和民族政策如何？到了明清时期又有了怎样的发展？3.我国是一个统一的多民

5、族国家，共有多少个民族？学生自主阅读教材认真查看“中国民族分布图”  思考并抢答屏幕上的题目      用竞赛抢答的方法吸引学生注意力，激发学生求胜心理，提高课堂教学效率。 加强民族团结教育  4.各民族分布的特点是什么？ 小组合作探究学习↓“民族区域自治” （10分钟）多媒体展示：《中国民族分布图》组织讨论如下问题：①.我们的政府是怎样处的民族关系的？②．为了加强平等和团结，我国政府实施了一项什么制度？③.这项制度的具体内容是什么？我国设立了哪几个自治区？④.这项制度的实施有何历史意义？小组讨论，共同完成。活动：1、完成书后连线题。2、将少数民族送回家。3、讨论：四川和青海的少数民族。小组合

6、作探究学习 小组讨论后选派代表发言。 快速用笔做答，投影展示      自主上台 课外或课内完成提高学生读图析图的能力，培养学生团结合作的精神，掌握我国民族政策 进行爱国主义教育 巩固练习，强化重点  创造更多的机会让更多的学生上台展示自己，满足八年级学生乐于表现的心理需求。 结合热点教学 直观演示引导学习↓“各民族共同发展” （15分钟） 多媒体展示：课本上的插图及教师收集的图片以及思考题。 引导学生了解党和政府解决国内民族问题的一项基本国策。  学生完成多媒体上的思考题目 学生抢答：1、什么地方发展成为我国五大牧区之一？2 检验学生课外收集情况，了解少数民族地区在改革开放后的变化。 了解家

7、乡少数民族的变化，培养学生热爱家乡的情感（如枫树、青林等）。理解这一国策的实施给少数民族地区带来的变化。 多媒体展示西部大开发和孔繁森援藏图。、哪儿发展成为我国重要的商品粮基地？3、哪个地方发展成为我国第二大橡胶基地等课堂小结（3分钟） 老师设计出比较有趣的歌谣。 教师提问：本节课你学到了哪些知识？有何收获？ 师生共同朗读。 学生畅所欲言  回顾知识，培养能力延伸拓展（5分钟）设计活动：1展示纸币