教学设计与反思（王晶杰）

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1、教学设计与反思课题：《纸偶》科目：《幼儿园手工制作》教学对象：学前教育高二学生课时：1课时提供者：王晶杰单位：达州市职业高级中学一、教学内容分析：教材来源于高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《幼儿手工制作》第二章任务四的内容。纸工造型是利用块面的延伸与衔接将纸加工成立体造型，产生三维空间的立体视觉效果，属于现代纸艺范畴。纸造型是采用较硬的纸材料，通过设计、制图、切割、粘合等手段，使其形成具有长、宽、高三维的立体造型。此课培养幼儿的动手能能力，也可为今后成幼儿老师的学生今后教学带来便利。二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）利用彩纸制作动物指偶。（2）将指偶演变成笔偶或笔帽。

2、2.过程与方法：通过提问及案例导入引入新课题，讲诉本课学习的意义和作用，进而明确目标。之后展开步骤讲解，随后进行教学岗位实战与本课内容演练。在教学方法上采用了讲授、教师实际范例操作，在学习方法上采用了探究式学习方法。3.情感目标：通过完成“指偶”的学习，培养学生的动手能力，一起感受制作的快乐，通过开展教学模拟活动体会幼儿的快乐。曾加学生的爱心。三、学习者特征分析：教学对象是学前教育高二年级的学生，学生已经学习有一年的绘画基础，本课是动手课，相对学生在制作上应是没问题的，只是在制作步骤上要学生弄懂明白，明白学习后的意义。四、教学策略选择与设计：教学过程中借助多媒体和现场教学制作讲解使

3、发学生浅显易懂的学习；之后课堂练习我将结合学生今后的教学实战进行课堂训练，学生最后自己教学反思。五、教学重点及难点：1.教学重点：将指偶演变成笔偶或笔帽2.教学难点：指偶制作的比例把握六、教学过程：教师活动学生活动设计意图提问，引入：同学们请看这是什么？学了有什么用？点评：指偶在幼儿教学中的用途，它在讲故事的时候用作为教学道具使用，可使小朋友听起来通俗易懂、生动活泼，吸引注意力。思考、议论讲明指偶在学生今后幼儿教学中的用途。呈现聆听、思考、回答、做笔记让学生浅显易懂：以制作小熊猫为例，借助多媒体PPT进行讲解，教师示范。回忆上节所将的头饰的制作（面部、五官）。呈现：面部、五官。用p

4、s软件边做边讲，在用纸质做。    聆听、思考、做笔记 让学生浅显易懂呈现：组合用ps软件边做边讲，在用纸质做。点评：眼睛，比例不对聆听、思考、做笔记让学生浅显易懂呈现：比较，比例关系（本课重点）点评：眼睛，比例不对思考、回答让学生懂得比例不调会造成什么后果。同学自己回忆制作过程思考呈现：课堂训练（比赛）15分钟选一个你熟悉的童话、寓言故事，用指偶的表现形式来给大家讲故事。对优秀对给予平时加分奖励。要求：1、以4—8人为一组，团队协作力强；2、指偶造型生动准确、形象可爱；3、色彩搭配和谐美观；4、用普通话大胆生动有趣的讲述故事。讨论、合作实操、表演让学生知道学有所用，知道怎么去用，

5、怎样用好。教师点评：通过以上4组同学的表演，我们已经知道今后怎么在比如语言课或舞蹈课中可以用到指偶这种道具达到事半功倍的教学效果。同时你们也发现了自己的不足比如普通话、绘画等等能力的不足。反思、总结提问：课后思考:指偶还可以演变成什么物品？思考、做笔记七、教学评价设计：教学设计评价表科目_______年级_______设计者__________评价者__________项目评价内容分值得分教学目标确定目标准确(符合课程标准)、恰当、具体，能体现三维目标，并具有可操作性。5　教材分析根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。10　学

6、情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知识储备和生活经验。8　教学理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来设定教学的价值取向。10　教学方法设计设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方法科学有效。10　教学流程设计1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素。3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。20　教学媒体明确使用那些教具、学具或电教媒

7、体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。5　板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5　练习设计练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程。5　教学反思对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。10　课型有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型。2　课时数量按规定数量要求备足课时。10 八、板书设计：小熊猫笔筒小熊猫组合完成面部五官比例九．教学反思：1、本课