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《初中化学实验技能培训材料：化学实验的教育功能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、化学实验的教育功能 一、化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。初中学生年龄小、好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是通过激发学生对学习化学的兴趣,提高他们学习化学的主动性和积极性。但激发兴趣容易,维持兴趣就难了,化学是一门以实验为基础的学科,它原于生活,服务于生活,奇妙的化学现象,生活中的美丽化学,又可以激发学生新的学习兴趣。因此,我们在没有课内教学实验的课程中,加进课外趣味化学小实验。
2、如:魔棒点灯、烧不坏的手帕等,来维持学生的学习兴趣。老师演示完后,同学们感到非常惊讶,学生讨论原理,交流,使学生不断产生新的好奇心,新的兴奋点,随之就会有不断求知的兴趣,就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。实验引发的兴趣和游戏引发的兴趣不同，前者可以转化为继续深入和持续探究的愿望和动力，而后者只能引起一时的欢愉。实验目的不明确，或学生不感兴趣，是出现注意力不集中、态度不严肃等现象的诱因。产生这种现象的原因，在于实验教学和教育功能的定位不够全面。如果动手不能和实验的目的紧密结合，就不能起到促进动脑的作用，也就不能形成真正的能力
3、；假如实验的目的仅仅着重于对某个原理或规律的验证，而实际上学生和教师并不认为真有验证的必要，因为他们相信书上的结论。做一个做不做都无所谓的实验，能够引发学生的求知欲和兴趣吗？验证性实验一定会把注意力集中于结论或结果，体系的变化过程则往往被忽略。而化学体系的变化过程才是可控的，实验者的想法和预测将在这个调控过程中经受严格的检验并实时地进行调整，这种“互动过程”有助于实验者不断深化对物质世界的认识，对化学的陌生感也会由此逐渐消失。只有有了这种感觉，才能够有助于实现初等化学的启蒙作用。只有关注过程，才能通过实验进一步明确科学原理和结论只
4、是在确定的实验条件下才一定是确定的，从而真正体验到什么是科学。 二、化学实验是学生合作学习的良好平台社会在不断的进步和发展,个体的作用越来越弱化。团队精神合作意识越发重要。为了学生的发展,让他们学会合作,善于合作,在学习中建立和谐、浓厚的学习氛围,化学分组实验为学生合作学习提供了良好的平台。在分组实验中,针对初中学生好奇、好动,有的同学忙不过来,有的同学却不知道做什么的特点,合作就显得更为重要。14陈景润大概是现在科学家中最后一位孤胆英雄。随着他的辞世，阿基半德、牛顿、欧拉式的个人英雄主义的时代结束了。合作已成的信息社会的一种生
5、存方式。三、化学实验是培养学生观察能力的基本途径观察是认识的窗口,是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的素质,是思维的前提,如果没有敏锐而细致的观察,就不能深入认识事物的本质。苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和认识之母。可见观察能力的重要性。化学的认识与发展过程是以实验观察为基础的,在培养学生的观察能力上,化学实验有得天独厚的优势。1、化学现象丰富多彩:在实验中,能看到的、听到的和感受到的我们都称作是现象。如：光、声、味、烟、雾、火焰、燃烧、爆炸、沉淀、溶解、颜色、气泡等都是化学实验中常
6、见的现象。2、观察方法灵活多样:用视觉,用味觉,用听觉,用触觉。3、反应现象多样有序。要使学生知道观察什么,怎样观察。科学的观察顺序、严肃的观察态度、良好的观察品质、灵活的观察方法都可以通过化学实验得到落实。四、化学实验是培养学生思维能力的最好载体化学实验从设计、操作到分析实验结果、总结归纳规律,都离不开科学的思维方法。化学实验常用的思维方法有：分析法、归纳法、对比法以及综合法等,应该知道思维方法比实验结果更为重要。结果主要以知识的形式出现,知识本身在人的头脑中存留的时间不会太长,日后用不到的知识很快就会被遗忘。而思维的方法是有效
7、的、长期受益。培根说过：方法比知识更重要。象分析法,就是由浅入深、由表及里,使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。通过实验提出问题，分析问题，解决问题的方法，使学生的思维能力得到提高。象比较法，有些化学现象不容易区别，比如白烟和白雾，让磷在空气中燃烧和浓盐酸在空气中挥发同时发生，去比较白烟与白雾的区别。使学生通过同时比较实验，能更清楚的比较相近现象的区别。又如学氧气、二氧化碳气体，对它们的性质、制法、用途做比较，可以加深对氧气、二氧化碳气体的进一步理解记忆。在化学实验教学中有意识地训练和培养学生的思维方法，使学生对实验中
8、的思维方法有清晰的感知、深刻的领会、透彻的理解。有利于学生的可持续发展。拉瓦锡测定空气组成实验的赏析拉瓦锡测定空气组成实验是一个在1814世纪就已经完成了的经典实验，它之所以被选入教材，不仅因为空气属于化学启蒙阶段必不可少的重要化学物质体系，也不仅
