虫虫虫虫爬 阅读活动记录

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1、幼儿园“分享阅读”活动记录表读本名称：虫虫虫虫爬班级：执教者：阶段一图文共读，理解儿歌时间2016年3月21日活动目标：1、观察、理解儿歌内容。2、能通过动作理解“爬”“飞”“跳”“游”“跑”的含义。3、能根据儿歌语言的结构，预测儿歌后面的内容。活动准备：大书，全景图活动过程一、导入活动出示池塘全景图，帮助幼儿了解池塘周边的环境及生活在其中的小动物。教师：这是在哪？你们知道吗？这是一个池塘，小朋友，你们能来说说池塘边都有什么吗？二、图文共读出示大书，通过观察图画和阅读文字，理解儿歌内容。尝试根据句式的规律，预测后面的文字。封面：教师提问，幼儿回答，接着进行小结和阅读后面的文字。这是

2、谁？他在干什么？教师小结：毛毛虫正在爬。今天我们在读的这首儿歌，名字叫做《虫虫虫爬》，虫虫是从哪儿爬出来的，又爬到哪儿去呢？第一页：遮挡图画后两格教师提问，幼儿回答后，接着进行小结并阅读后面的文字。第二页：教师提问，幼儿回答，接着进行小结并阅读后面的文字。第三页：教师提问,幼儿回答后，接着进行小结并阅读后面的文字。第四页：教师提问，幼儿回答后，接着阅读后面的文字。小鱼在干吗？小鱼是怎么游，谁来学学？教师去除文字遮挡条，指读儿歌。第五页：教师去除文字遮挡条。阶段二朗读儿歌，阅读小书时间3月25日活动目标：1、欣赏儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。2、爱翻看图书，按要求找到相应的页码。3、指

3、出书的封面、封底和书名。活动准备：大书、小书乐器活动过程一、回顾图书师幼集体指读儿歌，回忆儿歌内容。二、阅读文字通过不同方式多次阅读儿歌，感受儿歌的节奏。1、边拍手,边读儿歌教师带领幼儿边拍手,边朗读儿歌，一开始拍手的速度慢一些，随着幼儿对儿歌熟练程度的增加，拍手的速度可以组建加快，从而让幼儿感受儿歌的节奏性。2、配合乐器朗读儿歌。叫尸体偶给你个多种乐器让幼儿自主选择，配合着乐器朗读儿歌。3、结合动物的动作朗读儿歌。三、阅读小书幼儿自由阅读2、根据时间找页面。阶段三仿编儿歌时间3月25日活动目标：1、说出其他小动物的运动方式。2、根据书中的句式仿编儿歌。活动准备：大书、图片拓展设想

4、采用图片加故事情境的方式，请幼儿根据图片中的相应项，替换儿歌中的小动物，仿编儿歌。活动过程一、回顾图书师幼集体指读儿歌，回忆儿歌内容。出示大书，教师带领幼儿集体朗读一遍儿歌。二、拓展动物的运动方式在了解儿歌中小动物运动方式的基础上，拓展其他小动物的运动方式。三、仿编儿歌尝试替换儿歌中的小动物，仿编儿歌。请幼儿根据表格中的相应项，替换儿歌中的小动物，仿编儿歌。教师可以让幼儿自由选择要编哪个句子，也可以根据需要把其他动物加入到书中，从而拓展书的内容，如：第一页仍然是毛毛虫，接下来变成毛毛虫先爬到蜗牛家，蜗牛又爬到蝴蝶家，蝴蝶飞到蜻蜓家等，教师可以开动脑筋，运用不同的方式鼓励幼儿进行仿编

5、。活动反思在教学设计上我先运用了情景讲述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的观察，以巧妙循序渐进的提问方式，激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。在阅览每页画面时，基本上我都采用了遮挡法和追问法。采用这些策略的目的是激发孩子的好奇心，让孩子变被动为主动，主动去思考、去寻找答案，从而达到理解画面所隐藏的信息，抓住核心内容，同时让幼儿模仿小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的注意力，幼儿基本能围绕提问积极主动思考，学会了看图和老师问幼儿答句式，例：教师：“虫虫虫虫”幼儿说：“爬，爬到蝴蝶家。”“蝴蝶蝴蝶”幼儿说：“飞，飞到青蛙家”等等。整个活动教具准备充分，但课堂我印象最深的是鱼儿的画面出现过两次，

6、在大书的使用中我还需要注意细节，整节课下来幼儿在很宽松自由的环境下学会了这个绘本故事，整个活动，幼儿在活跃的游戏氛围中对知识的掌握比较牢固。