虫虫虫虫爬说课稿.doc

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1、《虫虫虫虫爬》说课稿张毓一、说教材： 儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游、跑”等动态词描绘了小动物的活动方式。 　　 这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆

2、、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此，将这个学习活动的目标定位在： 　1、通过游戏和表演的形式，感知画面传递的动态信息，理解儿歌内容，体验儿歌的韵律和节奏，2、能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达儿歌中各种动物的运动方式。3．尝试用动词拓展谈话，并创编儿歌。 4.体验参与游戏带来的快乐。在这次活动中，我主要采用了游戏法、直观法、口授法、电教法教学手段引导幼儿动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达儿歌中各种动物的运动方式，培养幼儿喜爱阅读的兴趣，引导幼儿有次序的观察，以巧妙循序渐进的提问方式，激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。同时让幼

3、儿模仿小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的注意力。本次活动的重难点是让孩子创编儿歌。 .活动过程有回忆复习，游戏激趣、创编表达这3个过程。在第一环节借助于视频回忆复习儿歌，在第二环游戏激趣，借助游戏进入了互动的环节。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。 　　　 附儿歌： 　　 虫虫虫虫爬 　　 虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。 　　 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 　　 青蛙青蛙跳，跳到鱼

4、儿家。 　　 鱼儿鱼儿游，游到谁的家？ 　　 小朋友跑呀跑，跑回自己的家。