顺河小学2011高效课堂方案

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1、顺河小学创建高效课堂活动实施方案新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师在教育理念、教学行为等方面发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，实现学生的有效学习，个性发展，特长发展。为了认真贯彻落实罗教通[2011]12号文件精神，切实提高我校的课堂教学质量

2、，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以科学发展观为统领，在罗布乡中心学校的领导和指导下，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。以全国优秀学校的课堂教学改革经验为借鉴，以课堂为主阵地，以高效课堂创建活动为载体，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、质量提高”的高效课堂，把质量建设进

3、一步引向深入，最大限度地满足人民群众对优质高效教育的需求。二、目标要求 （一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，培养学生的探索精神、合作精神。（二）提高课堂教学的效率。以高效课堂教学环境为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。（三）促进师生

4、的共同发展。在落实学生基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。（四）提升教研活动的实效。让教研活动成为推进高效课堂的有效载体，解决实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。三、具体措施及要求 （一）加强领导，健全组织。为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著

5、成效，我校成立由学校行政领导组成的工作领导组，由学校教导处、教研组长和骨干教师组成的工作组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。1、领导组：组长：胡丰奎副组长：张方文宗德文成员：黄云仲杨国普李绍奎2、工作组：组长：张方文副组长：熊怀清成员：龙仕忠李宗智罗天银王俊胡纯才康闠刘玲胡纯平卓刚平彭吉军（二）领会内涵，提高认识。高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，

6、从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最大化。构建高效课堂，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于提高我校办学水平具有重要和深远的意义。各教师要在领会内涵和意义的基础上，提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论，潜心研读教材，精心周密组织实施，努力形成人人、课课追求优质高效课

7、堂教学的浓厚氛围。（三）精心组织，扎实推进。 1、加强理论学习，把握操作要领。根据中心学校的要求，在我校推进实施“15+25”分钟课堂教学模式，结合罗布小学实验研究的“先学后教、当堂训练”的模式 ，各教师要根据总体要求，加强学习，把握操作要领，把握高效课堂核心，不拘一格，因地制宜，积极探索，优化教学模式，实现教学效果的最大化、最优化。2、调研摸底认清现状在我校广泛开展“识班情、知教情、明学情”活动。行政领导从2011年10月10日起，必须深入到各班级听每个教师的课，调研课堂现状，解剖教学行为，找出障碍课堂

8、高效的症结所在，把课堂教学的弊端理成条款，暴露在光天化日之下，发动广大师生检讨不良教学行为，为创建高效课堂奠定良好的思想基础。 3、加强集体备课，提高备课质量。 “教”要成功，“备”字先行。备课的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的流程进行。 具体要求是：（1）文科组每周星期二理科组每周星期三在教研室进行集体备课，分学科参与。（2）个人初备。备课（教研）组长事先分解备课任务，备课组成员按照自