浅谈小学生阅读能力的培养

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1、宁夏师范学院教育科学学院2013级本科生学年论文浅谈小学生阅读能力的培养虎慧2013级小学教育（1）班学号:201307210134指导老师：刘桂文摘要:一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。古今中外的经典名著，优秀诗文，都是伟大人物心灵活动的结果，是智慧的结晶，是滋养学生心灵成长的沃土，要让小学生认识中华文化的丰厚博大，汲取人类优秀文化的营养，最佳途径就是阅读，因此，小学生阅读能力的培养对发挥学生主体作用，提高自学能力以及后续学习起着重要作用，甚至终生受用。关键词:小学生；阅读；能力；培养一、小学生阅读能力培养的重要性在目前

2、语文学科仍以教材文本作为最主要的课程与教学资源的状况下，写作，口语交际能力大都以阅读能力为依托，因而阅读能力的培养有着重要的作用，是全面提高小学生语文素养的基本途径，意义重大。1.阅读能力的培养促进其识字，写作，口语交际能力的提高阅读能力的培养，具体来说就是让儿童具备一定的识字量，掌握最基本的阅读技能，能对文字符号进行解码并从书面材料中获得意义。阅读能力是语文素养的重要组成部分，而阅读能力的形成只能通过阅读来实现，阅读教学通过讲解对话讨论的方式，引导学生学会理解文本，在识字过程中，在具体的语境中去有意义地识字，在阅读中认识生字，理解和巩固学过的字，将收到很好的效果。[1](P105)另

3、外。写作和口语交际都是运用语言进行表达和交流，因此，头脑中要有一定的语言积累，要有一定的视野和思想，这恰好是阅读教学能提供给学生的。阅读教学所用的一片片文质兼美的范文，为小学生学习写作提供了很好的范例，阅读教学中学生倾听教师的讲解，描述和分析，师生之间，生生之间进行教学对话，还有朗读，背诵，复述等基本训练，有助于学生口语交际能力的提高。2.阅读能力的培养使儿童从阅读中学习并获得认知与精神的全面提升阅读教学就是阅读能力的培养。在教儿童学会阅读的基础上，阅读教学还使儿童“从阅读中学习”，即使通过阅读学习，在阅读中“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”，或者说，在阅读中丰富和扩展自己

4、的人生经验，获得提升与成长。教儿童学会8宁夏师范学院教育科学学院2013级本科生学年论文阅读，在阅读中学习，从而提高学生的语文素养，让学生获得全面的提升和发展。对此，我们从认知和精神两个方面来看。第一，阅读教学可以提高学生的学识修养，发展学生智力。阅读教材内容丰富多彩，涉及多学科、多领域的知识，学生通过阅读语文文本可以拓宽、加深对社会、人生、自然等的认识，提高各方面的学识修养。同时，阅读是一种与书面语言打交道的过程，而语言是思维的工具，在阅读教学中，教师既可以引导学生透过生动形象的语言去展开丰富的想象，或对文学性文本的空白点进行填补再造，培养学生的形象思维能力；也可以引导学生通过梳理作

5、者思路、分析文章布局谋篇或评价赏析文章特点等来训练学生的逻辑思维能力；还可以通过引导学生理解、记忆名家名篇和语文知识等来培养记忆力等多方面智力。[1]第二，阅读教学有助于提高学生的人文修养，陶冶情谊人格，发展个性。语言文字是交际和思维，传承文化的工具，语文本身就蕴含着丰富的人文内涵。在阅读教学中，教师通过引导学生品味、揣摩课文的语言来赏析鲜明的人物形象、动人的情节和优美的景色，领悟先辈时贤对社会的认识和人生感悟，[1](P106)体验他人在彼时彼地彼境的情感、态度、从而获得美的享受，受到美的熏陶和感染、启发和教育，提升精神境界，树立正确的审美观、道德观、价值观和人生观，形成良好的个性和

6、健全的人格。二、目前我国小学生阅读现状1.阅读兴趣低兴趣是最好的老师，小学生有了阅读的兴趣，就不需要被督促，逐渐会形成阅读习惯，对小学生的自主、终生学习，奠定良好的基础，而当前我国小学生阅读兴趣低下，每天坚持读书的孩子几乎没有，严重造成了时间，学习资源的流失。2.阅读质量低当前小学生在书籍选择方面面临着重大挑战，许多课外读物内容不丰富，有些内容肤浅，充满了色情暴力，对小学生的产生了潜移默化的影响，造成了他们身心的严重受伤，产生了及其不良的影响。3.阅读时间不足小学生阅读时间不足，是当前我国小学生面临的又一重大问题。三、造成目前我国小学生阅读现状原因的分析1.阅读兴趣低的原因分析(1)家

7、庭因素家长没有重视阅读指导，只是一味地进行订阅报纸等课外读物，而缺乏督促和正确的引导。8宁夏师范学院教育科学学院2013级本科生学年论文(2)学校因素①语文阅读课没有用来阅读，即使在上阅读课有些老师也是做自己的事，让小学生自由发展，随心所欲，久而久之，小学生自控力低，缺乏读书兴趣，不会主动去阅读。②老师们抱着急功近利的想法，考试第一，考什么就教什么，使小学生的阅读材料以教材辅导为主，乏味而枯燥，长此以往，小学生的阅读兴趣严重受到影响。(3)社会