《题西岭壁》导学案

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1、追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册课题5古诗两首《题西林壁》设计人：段玉红审批：授课人：班级：小组：小主人：【学习目标】1、能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗，默写古诗。2、能借助注释和工具书以及生活积累，理解诗中的词句，并根据所需搜集信息，扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。4、在朗读中欣赏古诗，说说古诗中所蕴含的哲理。【重点难点预见1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。2、在朗读中欣赏古诗，说说古诗

2、中所蕴含的哲理。【课时】第一课时【课型】……【学习方法】自学+展示开始愉快学习之旅我的收获或疑惑【知识链接】1、苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。，“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作

3、品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。【学法指导】自主、合作、探究【学习过程】一、引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处《题西林壁》二、出示学习目标：三、预习任务：追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、读一读《盲人摸象的故事》，把你的体会写下来，准备交流。4、“不识庐山真面目，只缘身在

4、此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）选项：1、当局者迷，旁观者清2、人外有人，天外有天3、千里之行，始于足下（5、6号同学可不做）5、我还有疑难问题，我想写下来上课时与同学交流。四、自主、合作、探究：（一）、展示互动，检查预习。（二）、明确学习任务，小组合作学习古诗。（独学、对学、群学）1、用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。（要说明是用什么方法学习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么

5、样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭峰c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？联系生活实际说说怎样才能看到它的真面目呢？3、你再反复读一读，结合生活实际说说古诗中所蕴含的哲理。（三）、展示交流1、独学、对学、群学。（小展示）2、小组展示，全体参与互动。（大展示）3、质疑评价点评，教师点拨总结。【训练检测】学后反思，我来闯关：1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（）A做题B书写，题写C题目追求灵动高

6、效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册2）只缘身在此山中。（）A缘由B缘分C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思是。正如俗语（）3、我会默写《题西林壁》。4、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）【归纳小结】通过这节课的学习，你有什么收获？你最想对大家说什么？【拓展延伸】：制作诗人“陆游小档案”，教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.