4 去打开大自然绿色的课本

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1、4扬中市外国语小学电子备课语文学科4去打开大自然绿色的课本课标陈述：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。课标细目:1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能联系上下文理解“温馨、饱览、云锦、胸襟、沃野”等词语。3.能说出为什么把大自然说成“绿色的课本”，它给了我们怎样的收获。4．感受诗歌的语言美，能仿照课文练习创作。教学重、难点：1．能说出“大自然绿色课本”的意义。2．背诵课文。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时课标陈述：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。课标细目：1．能说出“温馨、饱览

2、、云锦、胸襟、沃野”等词语的意思（1）能画出词语所在的句子（2）能通过换词、联系生活实际等方法说说词语的意思2．能正确、流利有感情地诵读课文，背诵课文。提高性目标：初步感知诗歌写作的特点教学过程：一、导入新课1．说说“课本”的用处。2．补全课题，学生读题后设下悬念：“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”二、检查字词预习情况1.呈现练习三中的10个词语，相互读给同桌听，两分钟准备默写敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限学情预设：比较“锦、棉、绵”友情提醒：“聚”的写法。三、比赛读书（1）自由练习轻声朗读。4扬中市外国语小学电子备课语文学科（2）同桌互助，相互听对方朗读，纠正错误。教师倾听

3、个别学生朗读。（3）指名分小节朗读。学生做点评。（4）听一遍范读。（5）自己动情地诵读。（6）配乐朗读。想读的一起来。（7）试背课文。四、理解词语出示：温馨、饱览、浩瀚、云锦、胸襟、沃野画出这些词所在的句子，联系上下文理解词义。解决不了的，教师点拨。课文中你还有哪些词语不理解的。五、顺清脉络，了解写法1.默读全诗，你发现这首诗歌在写法上有什么特点？把你的发现简单地写在书上。2.学生自学，教师巡视，将学生的答案归纳、梳理。3.教师指导，对学生的发现给予鼓励。（写法特点：①首尾反复，前后呼应。②有些诗句对仗、结构相似。③二、四句押韵。④拟人、比喻的修辞手法。⑤丰富的想象。⑥有些字词用得特别妙。⑦

4、借物抒情。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。）4．小结：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？课件：（）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……六、评价设计1．补充习题一、二2、背诵课文。4扬中市外国语小学电子备课语文学科第二课时课标陈述：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。课标细目：1．能说出为什么把大自然说成“绿色的课本”，它给了我们怎样的收获。（1）能画出文中表现大自然被称为绿色课本原因的句子（2）能结合生活实际或体验说说大自然带给我们的收获2．能有感情地朗读并背诵

5、课文。3、能说出诗歌的语言特点，仿照诗歌练习创作。　　　　教学过程：一、比背诵同桌互查。（一个不错的加1分，有感情地再加1分）二、板块一——阅读大自然这本课本1．出示学历单：★★★为什么称大自然是绿色课本？你从这本书中读到了什么？抓住文中关键语句，结合生活实际谈谈。（至少3点）2.学情反馈3.小组交流4.全班交流：从这神奇的课本中你读到了什么呢？预设以下几个方面：A美的享受——挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的原野偏偏云锦……（关于这一点让学生自己说，可以启发他们结合自己的经历说一些课文中没有的）B生活的启迪——（学生说到这一点，就要着力引导，提升可以给学生再读书，在思考的机会）比如：（出示课件

6、）看到青青的翠竹挺拔地屹立着，不怕风吹，不怕雨打，你会想到——翠竹：不怕狂风暴雨、从不低头、正直、刚正不阿、坚强，做人就要像竹子一样正直、勇敢。下面就请同学们再仔细品读2-5节，看看你能从哪些景象中读出什么启迪？在旁边写下你的感想，一句话也行，一个词也行。②交流感受。松柏：四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强丰收：没有付出哪有收获耕耘：一分耕耘，一分收获、人们播下希望的种子，收获丰收果实4扬中市外国语小学电子备课语文学科青山：要饱览无限的风光，必须攀登，攀上山顶才能站得高，看得远，想得美绿水：只有不怕困难，披波斩浪，勇敢前进，才能实现美好抱负，学好逆水行舟，不进则退5．总结：“读万卷书，

7、行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。三、板块三——仿写1.出示诗歌第四小节，学生诵读青山说：“攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！提示：这是作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景象，你看了