21.《老人与海鸥》

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1、教学内容21.《老人与海鸥》（1）备课时间2015.12.4备课教师卢月琴修改时间上课时间修改教师教学目标1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．学习第二段，初步有感情地朗读课文。教学重点学习并掌握本课的生字新词，积累词语。教学难点理清文章的条理，了解故事的大概内容。教学准备ppt教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、创设情境，引导质疑1．今天，我们要学习《老人与海鸥》这篇文章，这篇课文为我们讲述了一个真实的、动人的故事。教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕…

2、…这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。2．教师板书课题，学生齐读课题。3．引导学生质疑，教师归纳中心问题。二、小组合作，自读课文1．提出要求，学生自读。⑴小组内检查生字的掌握情况。⑵思考刚才提出的问题。2．学生自读，合作探究。三、检查自学，整体感知1．教师出示生字词语

3、，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，学生齐读。4．课堂作业：《课堂作业本》1、2题。生齐读课题小组交流自学生字词检查字词学习完成《课堂作业》1、2题5．老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）6．试着给课文分段，说说段意。交流：一（1-13）：老人爱海鸥。（喂海鸥，唤海鸥，亲昵说话）二（14-19）：海鸥送老人。（翻飞、盘旋、肃

4、立、鸣叫）四、品读感人的一幕1．教师：读课文第二大段，把感动你的句子画出来。2．指名反馈。⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……3．指名朗读这些句子。4．全班朗读这些句子。五、课堂小结同学们，这感人的送行印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇

5、的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。六、作业设计1．《抄写本》。2.《课堂作业本》第3题。生给课文分段品读感人一幕画出感动的句子生读句子生思考完成作业板书设计：21.老人与海鸥喂海鸥老人爱海鸥唤海鸥亲昵说话海鸥送老人翻飞盘旋肃立不动大声鸣叫教学反思：教学内容21.《老人与海鸥》（2）备课时间2015.12.4备课教师卢月琴修改时间上课时间修改教师教学目标1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2．继续学习课文第一段，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3．有感情地朗读课文。教学重点2．抓住描写老人神态、动作和

6、语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点3．懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学准备Ppt课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、创设情境，导入新课教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？二、品读句子，赞颂老人美好的行为1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）2．默读课文第一段，把描

7、写老人和海鸥的句子全找出来。3．集体反馈，品读情感。⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）4．教师：十多年了，“生再读课文思考：海鸥为什么会这样？品读句子感悟老人美好的行为