认识钟表 教案

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1、认识整时教学内容　　小学数学一年级上册第84--85页，练习十九的第1、2、3题。教学目标　　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点　　让学生认识认识钟面，学会认识整时。教学难点　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教具准备　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程　　一、故事导入：　　同学们你们喜欢猜谜语吗？今天别老师就给大家带来了一个谜语，请猜一猜（课件出示谜语），能说出谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉说，你们答

2、对了。你知道钟表的作用吗？（学生自由回答），你们真棒！不仅会动脑猜谜语还知道钟表的作用，在我们生活中有各种各样的钟表。请看老师收集的各式各样的钟表（课件出示各式各样的钟表）。想不想和钟表成为好朋友呢？那咱们先看看它长什么样吧！（课件出示大钟面）　　〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕　　二、认识钟面　　1．认识钟面。　　（1）．请仔细观察钟面上有些什么？把你的发现说给同桌听听。（学生观察自带的钟面或课件中的钟面或玩学具，教师指导。）　　（2）．刚才你们观察的很仔细，现在请放下手中的小钟面，来看看老师的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？　

3、　▲知道：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针，最细最长的针叫秒针。钟面上还有12个数，我们数一数。　　（3）数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？▲课件中时针、分针、秒针、12个数、12个大格分别闪动。　　2、教师小结：时针、分针、秒针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。　　〔设计意图：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。〕　　三、认识整时　　1．认识整时。好了，我们已经认识了漂亮的钟面，下面我们一起到方方家看看几时了？（课件演示方方家，学生试着认识7时）你是

4、怎么知道是7时的？还不起床，同学们快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表，学生齐声认读7时）　　（1）长长的分针指着几？　　（2）短短的时针指着几？（3）（教师演示钟上由7时到8时学生观察，现在又是几时了？你是怎么知道的？（课件出示方方家8时的钟面）8时了，方方还不起床，你想对她说些什么？（4）小结：刚才我们认识了7时和8时，你现在会认识钟面上这样的时间了吗？请读一读，你发现了什么？（课件出示3个钟面，在学生认读整时中引导学生小结）▲明白：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。　　▲教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫

5、做整时，这就是这节课我要学习的新知识，（板书课题：认识整时）学生齐读课题。2．巩固。　　（1）．抢答：教师边拨边问：分针指着12，时针指着3是几时？指着6和9是几时呢？3根针都指着12呢？　　（2）．真不错，下面我们就来比一比，看看谁最聪明，能很快拨出老师说出的整时时间？（教师说出3时、5时、9时，让学生拨出时间。）　〔设计意图：教师注重让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，

6、在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。〕　3．认识电子钟。　（1）现在你们已经和钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，方方的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）　　▲（2）教师指导认识：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友，明白了吗？4、做一做：（1）好！下面我们就一起来看看小明一天作息时间的安排吧！课件出示小明一天作息时间的安排。学生分别说出小明一天作息安排。都是10时，为什么小明做的事情不一样呢？（了解一天钟表上

7、的时针要转2圈：一天有早晨、上午、下午和晚上。）你认为小明的一天作息时间安排的合理吗？希望你们也像小明一样合理安排作息时间，回家后请我们的爸妈指导，制定一个自己一天的作息计划贴在床头上，。希望你们每一个人都能养成遵守和珍惜时间的好学生。你们做的到吗？　（设计意图：在练习中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“惜时“观念。）四、巩固练习。　　1．下面我们先来做一个连线找朋友的游戏好不好？（（教师和学生唱“找朋友”。钟面上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。把时间相同的小朋友用线牵起来，让他们握握手做个好朋友吧。课件出示题目学生连线。）　　〔设计意图：对

8、于电子表的学习，教师采用了一个有趣的找朋友活动，既巩固了新知，又放