高校大学生职业生涯规划课程的设计

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1、浅谈高校大学生职业生涯规划课程的设计[摘要]大学生就业形势趋于严峻是社会和家庭共同关注的重大问题。大学生职业生涯规划正是基于形势的发展需要而开设的一门课程。本文旨在以大学生职业生涯规划课程的教学实践为基础，结合大学生尤其是低年级大学生的实际情况与特点，提出一些教学方法，有助于学生明确职业生涯的短期和长期目标，同时激发自信和兴趣，进一步提高学习的积极性和主动性。[关键字]意义现状职业生涯规划课程设计教师队伍一、大学生职业生涯规划课程的意义“大学生职业生涯规划”是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的

2、课程。大学生职业生涯规划的目的，在于通过大学学习和专业训练，以掌握自己的现实和未来，主要解决：使大学生接受并理解职业生涯规划发展这一全新概念；使大学生准确察觉自己所偏好的生活形态和工作价值观，并认识自己的个人特质，个人期望和抱负，建立完善适切的价值观念；培养大学生的生涯抉择技巧，使大学生根据规划和选择，找出最适合自己的、与自己生涯目标匹配的生涯路径。本文着重探讨低年级“大学生职业生涯规划”浅谈高校大学生职业生涯规划课程的设计[摘要]大学生就业形势趋于严峻是社会和家庭共同关注的重大问题。大学生职业生涯规划正是基于

3、形势的发展需要而开设的一门课程。本文旨在以大学生职业生涯规划课程的教学实践为基础，结合大学生尤其是低年级大学生的实际情况与特点，提出一些教学方法，有助于学生明确职业生涯的短期和长期目标，同时激发自信和兴趣，进一步提高学习的积极性和主动性。[关键字]意义现状职业生涯规划课程设计教师队伍一、大学生职业生涯规划课程的意义“大学生职业生涯规划”是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的课程。大学生职业生涯规划的目的，在于通过大学学习和专业训练，以掌握自己的现实和未来，主要解决：使大学生接受并理解职业生涯规划

4、发展这一全新概念；使大学生准确察觉自己所偏好的生活形态和工作价值观，并认识自己的个人特质，个人期望和抱负，建立完善适切的价值观念；培养大学生的生涯抉择技巧，使大学生根据规划和选择，找出最适合自己的、与自己生涯目标匹配的生涯路径。本文着重探讨低年级“大学生职业生涯规划”浅谈高校大学生职业生涯规划课程的设计[摘要]大学生就业形势趋于严峻是社会和家庭共同关注的重大问题。大学生职业生涯规划正是基于形势的发展需要而开设的一门课程。本文旨在以大学生职业生涯规划课程的教学实践为基础，结合大学生尤其是低年级大学生的实际情况与特

5、点，提出一些教学方法，有助于学生明确职业生涯的短期和长期目标，同时激发自信和兴趣，进一步提高学习的积极性和主动性。[关键字]意义现状职业生涯规划课程设计教师队伍一、大学生职业生涯规划课程的意义“大学生职业生涯规划”是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的课程。大学生职业生涯规划的目的，在于通过大学学习和专业训练，以掌握自己的现实和未来，主要解决：使大学生接受并理解职业生涯规划发展这一全新概念；使大学生准确察觉自己所偏好的生活形态和工作价值观，并认识自己的个人特质，个人期望和抱负，建立完善适切的价值

6、观念；培养大学生的生涯抉择技巧，使大学生根据规划和选择，找出最适合自己的、与自己生涯目标匹配的生涯路径。本文着重探讨低年级“大学生职业生涯规划”课程的教学方法。二、大学生职业生涯规划及其课程开设的现状（一）课程教学效果不理想由于大学生职业生涯规划课程的授课内容多为理论性的知识，在实际操作和社会实践上的指导机会很少，致使大学生职业生涯规划课程往往不能满足大学生的实际需要。比如在职业素质和环境认知方面，如果仅通过授课教师的阐述来得到对职业素质和环境认知的初步了解，那么对职业对于从业人员的要求、具体职业所处的行业背景

7、、职业发展前景等涉及面就会很少。对于毕业之后的中长期目标及其实施方案得不到明确的确定以及完善和改进，从而反馈和调整就会做得相对较差。（二）课程教学团队专业化程度不高大学生职业生涯规划课程是一门新兴的课程，由于发展时间短，没有一支专业的教学团队。各高校一般都采取经验教学的方式，即从事大学生就业等相关工作的人员来承担教学任务，如高校就业指导中心老师、各院系分管学生工作的副书记和思想政治辅导员。这部分授课老师虽然有着丰富的就业相关工作的经历，但职业生涯规划不等同于就业指导，两者存在着本质区别，如果不进行专业培训或不组

8、建专业的教研室，就会造成教学团队在数量上和质量上不能满足学生的需求的现象。三、低年级“大学生职业生涯规划”课程的设计方法研究低年级学生尤其是大一新生对事物与环境保持着较强烈的新鲜感。如果一开始就对着书本、讲稿照本宣科地念理论知识，不仅学生的接受程度受到限制，感到枯燥无味，而且不能意识到掌握相关理论知识的重要性，甚至对于其他理论课程也会感到反感。因此，在课堂上，多种教学方法的实施显得尤为