技能大赛 教学设计

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1、Unit3weather第五课时教学设计一.教学目标A.知识目标.1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。B.能力目标.能够准确流利地运用What’stheweatherlikein...?It’s...进行真实天气情况的问答，从而提高语言运用能力。C．情感、策略、文化目标1、情感态度：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极态度。2、学习策略：注重观察、交际功能，学会观察提问等策略3、文化目标

2、：了解全国主要城市在同一时间里的天气差异，并为拥有如此大的国家而感到自豪和骄傲。二、教学重点、难点A.词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：What’stheweatherlikein...?It’s...。B.所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置三.教具准备A.教师准备本课时所需的单词卡和吸铁石。B.一根做天气预报的指挥棒。C.教师准备录音机及录音带。 四.教学过程A.热身—Warmingup1、Freetalk.T:Goodmorning.TodayIamyourEnglishteacher.I’mMissNiu

3、.Andwhat’syourname?→.S1:Mynameis…T:Nicetomeetyou!→.S1:Nicetomeetyou,too!T:(Who’sthis?)Thisis….→.S1:Thisis….T:Nicetomeetyou!→.S2:Nicetomeetyou,too!（设计意图：学生和教师之间进行简短的英语对话，相互之间有进一步的了解。并且为课堂教学打好基础。）B.新课呈现（Presentation）1、Let’swatchashow.教师播放简短的天气预报视频。T:Hi,boysandgirls.What’sthis?S:It’saweath

4、erreport（天气预报）。（设计意图：通过视频，导入新课。与此同时吸引学生注意力，对本节课的内容有相对的感知。）T:So,todaywearegoingtolearnUnit3Weather.教师领读weather.T:What’stheweatherliketoday?（教师作擦汗的动作）S:It’ssunny.(教师引导学生说)出示sunny的图片，拿出单词卡片教读。请学生相互之间教读领读拼读。T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunny.(设计意图：单词与句子的融合，让学生更好地理解句子。同时字母在四年级仍然是课堂教学的一个

5、重要方面)出示snowy的图片，认读。播放风的声音。T:What’sthis?S:刮风的。教师出示单词卡片领读，生生互相领读。展示图片cloudy，播放声音rainy。（设计意图：声音和图片的有机结合，使学生更生动全面的感知单词，以达到对单词的理解，掌握以及运用。）T:Let’sreadtogether.S:OK.出示几张天气的图片，学生分别说出每个图片所代表的表示天气的单词,小组讨论选出一名代表回答。T:First.S:It’s......T:Goodjob..............（设计意图：小组合作与课堂教学有机结合，是教学不再是单纯地教与学，学生之间也可以互

6、相学习，达到共同进步的目的。）T:Youaresuper.奖励大家来欣赏一段歌曲。播放视频。T:Whataretheytalking?Ss:weather.T:那我想问问今天的天气我怎么说呢，请同学们帮帮老师吧。Ss:What’stheweatherliketoday?T:Whocanhaveatry?S1:What’stheweatherliketoday?T:OK,youaregood.谁来教教大家？Ss:Me....(设计意图：生生教学，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的动力和兴趣。增加课堂气氛，并且对于学生的口语和交际能力是个很大的提升，加上教师适当的引导和

7、鼓励，对学生英语综合素质的提高有很大的积极的作用。)出示世界地图的图片T:what’sthis?Ss:Worldmap.T:Yeah.Hereistheworldweather.Ss:Hereistheworldweather.T:What’stheweatherlikeinSydney?Ss:It’scloudy.T:What’stheweatherlikein...?Ss:It’s...播放Let’slearn录音T:Listenandfollow.Ss:Yes.C.练习Practice出示一张中国地图T:It’s...Ss:It’saChine