教师技能大赛教学设计

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1、汕头市中小学体育教师首届专业技能大赛教学设计单位：汕头市东厦中学地址：汕头市东厦路任课教师：刘文平指导教师：陈裕建林梵林泽荣联系电话：13825888040一、教师简介刘文平，女，于1978年出生，毕业于华南师范大学体育科学学院，中学体育一级教师，现任汕头市东厦中学体育教师。2003年参加汕头市青年教师教学基本功比赛获得中学组一等奖，2005年参加广东省体育中小学体育教学评比活动，获得中学组特等奖，2008年在第三届全国中小学体育教学观摩展示活动中所执教的体育课荣获三等奖。二、体育教学设计（水平四、7年级）（一）学情分析初中学生的身

2、体正处在高速发展、趋于成熟的阶段，这时候学生的思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的情境进行教学。经过本单元前两节课的学习，学生对跑有了一定的了解并掌握了跑的基本技能。本课主要是对学生前面所学内容的巩固和应用，一方面使学生掌握往返跑的基本技术；一方面也是培养学生对体育运动的兴趣和思维，使他们学会怎样去学习，怎样去锻炼，来增强他们的自尊和自信心。（二）教学指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据《课程标准》水平四的要求，

3、结合学校的实际情况，充分体现学生的主体作用，发展学生的体能，让学生在运动中学会学习，学会锻炼，体验体育的乐趣，促进学生的身心健康发展，增强学生的自尊和自信心，提高他们的社会适应能力。（三）教学目标通过学习使学生能掌握往返跑的基本技术，并通过讨论、探究、运用合理方法获得最快的速度跑完全程，从中体验成功的喜悦。发展学生的体能，培养身体的灵敏性。培养学生不怕困难，敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信（四）教学内容1、集体舞2、往返跑（五）组织与教法课的开始是先学习集体舞一一兔子舞，这部分主耍是身心动员，激发同学们的运动

4、热情，也培养他们的协作精神。接着是往返跑的学习，首先是学生体验，根据自己所知道的知识进行尝试，再由教师总结岀所学的技术动作，进行讲解、示范。学生结合老师所提的问题，观察教师的示范，通过自己的尝试、思考、体会，进行自我学习，并在自练中突出学生的主体作用，以达到“看、学、思、练”的目的。这部分一方面是发展学生的体能，培养身体的灵敏性，使学生掌握往返跑的技巧；一方面也是培养学生对体育运动的兴趣和思维，使他们学会怎样去学习，怎样去锻炼，来增强他们的自尊和自信心。经过学习和自我练习之后，教师提出问题：在若干条五米间隔线上完成50米、30米的往

5、返跑有哪些方法？其中哪种方法速度最快？以小组为单位让同学们进行思考、探讨、总结出最佳方法，并提供机会让他们展示和讲解，最后采用总结出来的最佳方案进行比赛。这部分是培养学生不怕困难，敢于展示自我，敢于探索，并且学会与他人合作的良好社会适应能力。活动时教师通过恰当的引导和启发来调动学生的积极性和热情、活跃学生的思维，使学生身心愉快、生动活泼地上好本课。课的最后是放松和总结，这部分是让学生的身心得到调节，教师收集同学们对本课的反馈信息，以便作课后反思。（六）教学流程教学常规一一集体舞一一往返跑的学习和运用一一放松小结（七）单元计划教学计划

6、表教学内容往返跑：父习跑的基本技术…跑的专门性练习、往返跑的学习…往返跑的学习和应用一体能测试。教学目标1、通过往返跑的学习，培养学生的协调性，提高内脏器官的功能，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展，增进健康，增强体质。2、通过与他人合作，学会学习，学会锻炼，培养学生敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高白信。3、通过往返跑的练习，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质。让学生明白只有长期坚持锻炼,才能掌握各种运动技能，同时有利于培养学生毅力。教学策略1、木单元采用全班教学和分组教学相结合的教学方法，在分组

7、教学中是采用随机的同质分组和异质分组相结合。2、学生的学习策略是：（1）教师提供学习、练习方法，让学生白主选择。（2）教师提出学习目标让学生自主创新。学时4学时学时教学目标教学内容重点、难点教法措施1激发运动热悄，学习基本技能。复习跑的基本技术重点：动作的连贯性难点：动作的稳定性。1、全班教学和分组教学相结合。2、学生Z间相互学习。2培养兴趣，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展。跑的专门性练习小步跑，高抬腿跑往返跑的学习重点：身子始终向前倾，快到线之前就要把身子低下去，利用惯性去触碰它。难点：触地后的蹬转。1、采用同质分组进

8、行练习利于学生发展。2、全班教学，教师示范、讲解。3发展体能，培养与他人合作的能力。往返跑的学习和应用重点：如何与他人合作。难点：往返跑的技巧。1、学生间的相互学习和相互指导。2、教师讲评，提出改进建议。4学会自我评价、互相评价，提高