教师培训中长期规划

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1、教师培训中长期规划在国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（公开征求意见稿），其中有两句响亮的口号“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”。可见，在未来的中国教育发展中，教师的地位和重要性。    在“纲要”中，也提到了一些提高教师素质的具体措施，有奖励也有管理措施。例如： ●提倡“教育家”办学 ●在中小学设置正高级教师职称 ●从师德和业务水平两方面，加强教师教育和在职培训 ●加强教师管理，完善教师退出机制   其中，关于教师培训，“纲要”提出了一些具体的要求：   1.全员培训：以5年为一个周期，对中小学教师开展全员培训；   2.重点岗位：中小学校

2、长培训、班主任培训和辅导员培训；   3.培训内容：师德建设和教学技能。   “纲要”对教师培训的这些要求，是基于对社会未来发展趋势和教育未来发展趋势两方面的判断提出的。       模块八的阅读材料中，筛选了最新的国内外研究文献，描述了教育的未来趋势，对教师职业的要求，以及教师的终身学习的方式（例如，教师网络培训联盟，北大是其中唯一一所综合性大学）等做了说明。   我们在阅读模块八的材料后，就纲要中关于教师职业的一些说法，谈谈您的看法。例如：   1.“教育家”办学：什么样的老师，才能称得上“教育家”？   2.“教授级”中小学教师：这样的教师，应该具备什么样的素养

3、?   3.教师退出机制：随着适龄学龄人口的减少，一些不合格的教师可能要被筛选出教师队伍。“教育家”办学之我见国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于教师职业的一些说法中提出“教育家”办学的观点。我现在通过对模块八的阅读材料中“教育的未来趋势，对教师职业的要求，以及教师的终身学习的方式学习”学习后谈一些个人的见解：一、我认为提出“教育家”办学这一观点，应该是一种远期目标，是一种理想化教育下的目标。它是国家教育发展的出法点和归属，我们教育的最终目标就是走“教育家”办学这条道。但这是一个非常艰难而又长期的过程，就当前我国的教育现状来看，我国有教育还处于发展中

4、期，而且还将持续很长一段时间。虽然这些年国家加大了教育的投入，但是由于我们国家是一个人口大国，又是发展中国家，许多投入对大教育来说只能是杯水车薪。目前，我国的办学条件还很差，特别是西部农村学校还面临很多困难——校舍简陋；各种教育教学设施不便全（一无网络，二无多媒体设备）；教师人手不够（一人上几个学科），大多家庭贫穷落后（不要说孩子用多媒体不学习，能攒够一家的生活费就不错了，更不要谈监督、辅导孩子学习了）……。目前还难于达到模块八的阅读材料中提到的“教师的作用从信息呈现者变成了教学资源的协调管理者。充当鼓动者、管理者、咨询者和激励者的角色。而传统的信息呈现的功能由特定的

5、媒体来完成。家庭学习已经成为公立学校的一种可能的替代方式”的理想教育。二、我心目中的“教育家”：1、道德品质高尚；2、忠诚教育，潜心研究教育理论，勇于进行教育改革、创新的实践；3、教育工作时间长、亲临教育第一线，以行证言，不高谈阔论，不说空话大话，有独特可靠的教育风格；4、培养了大批创新人才；5、能够提出独到可行的教育理念，有代表性的教育论著；6、精通各门文化科学知识，具备各种教育设备的操作能力等。否则就只能称“教——师”而不要称“教——育家”了。总之，我认为“教育家”办学是我们长、更是远的理想教育的目标。它也是教育发展的必然趋势，所以我们广大教师要有一种紧迫感，要作

6、好终生学习的准备，并付诸于行动，目前，通过远程网络培训是一种有效的途径，我们广大教师应该积极有效地投入到当中来给自己充电，以便适应社会的发展，时代教育的需要。向“教育家”方向发展，否则我们就只有“钻家”了。（转）未来教师的培训在阅读模块八的材料后，我也谈谈教师职业的看法：①什么样的老师，才能称得上“教育家”？我认为：对教育有一种炽热的爱恋，并具有深厚的教育理论基础，且善于思考教育问题并有切实可行的措施或创新，与学生平等交流，常怀一颗仁心、爱心，淡泊名利，唯以培养好人为己任。这样的老师不仅是教育家，堪称教育大师。②“教授级”中小学教师应该具备什么样的素养？应该具备的素养

7、有：第一、要有规范的，诗一般的语言。只有语言素质好，课讲得精彩，学生才爱听，课堂秩序自然就会好；第二、必须较强的教育学、教育心理学、儿童心理学、教学论、教学法等等，才能运用自如地开展教学活动；第三、有广泛的基础知识；第四、注重仪表、衣着，仪表必须干净、整齐、朴素、大方。③对于“教师退出机制：随着适龄学龄人口的减少，一些不合格的教师可能要被筛选出教师队伍。”这个问题，我认为：从历史朝代的更替中，我们可以得到启示：一个朝代当阻碍了社会生产力发展史时，必定会被另一个朝代所代替，同样，当教师已经跟不上教育发展潮流时，同样会成为教育潮流的“淘汰者”。因此，为了