重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作

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1、重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作北京教育心理学研究会理事海淀区教育心理学研究会常务理事清华大学附属中学清华附中网校教育总监心理教研中心主任陈纪英2008.讨论提纲1.对心理健康教育的认识2.学校心理健康教育的总目标、框架3.学校心理健康教育的工作方式4.在教育教学管理中的促进作用5.在教育工作中的心理健康教育理念6.学校开展心理健康教育要注意的问题7.教师现状如何促进心理健康一、对心理素质及心理健康的认识心理素质从心理学观点看，所谓素质，指的是人在处理以下四种关系，即与他人、与群体、与社会、与环境交互作用的过程中所表现的基本品质与能力。心理素质按照心理学的观点应该包括

2、智力因素与非智力因素两个方面非智力因素主要有：意志品质、性格个性、情绪情感、能力倾向、社会责任感、价值观等。对心理健康的认识身心健康标准心理表现分层心理服务学生心理健康的标准教师心理健康的标准青少年学生心理健康的标准智力正常情绪适中意志健全人格统一人际关系和谐与社会协调一致心理特点符合年龄阶段…...当代青少年的主要特征思想活跃视野开阔价值观和信仰从单一走向多元，但健康向上为主导知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差青少年常见心理冲突问题亲子关系与亲子冲突家庭教育与逆反心理学习动机与学习压力社会责任与个人发展人际交往与个性特

3、点社会发展与自我能力集体规范与个人习惯消极情绪与危险行为集体主义与个人利益青春期生理与心理矛盾……二学校心理健康教育的总目标框架心　　　预防心理疾病，排除心理障碍；理健康　　　开发心理潜能，提高人生质量；教育目标　　　培养健全人格，促进全面发展。学校心理教育的形式：（一）全面渗透—开展全校性心理健康教育（二）开设课程—针对不同阶段不同问题设计班级心理活动（三）开展心理咨询与辅导—个别辅导（四）团体辅导—学生团体与学生问题团体（五）建立家校沟通渠道—开办家长学校宣传推动心理教育找教育合力（六）学校心理辅导室的建立社会发展对青少年的影响有多少当代青少年生长的現实1、转型关键期矛盾错

4、综复杂2.制度规范不完善3、经济全球化、价值取向多元化4、竞争激烈、压力大、生活节奏快5.家庭结构变化大6、社会风气、网络环境负面影响7、大众传媒引导不当……认识当代青少年学生们是在一个高起点上进入社会的给社会提出许多新问题，给教育提出许多新问题，给教師提出许多新问题，给家长提出许多新问题…在培养青少年健全人格的过程中每一个成长阶段要注意什么问题认识了解社会发展，清楚了解青少年变化，有效施教学校心理健康教育的框架专家、顾问学校领导心理教育中心班　专　心　家　心　骨　年　心　心　心　心　心　心　心.团　题　理　长　理　干　级　理　理　理　理　理　理　理.队　心　活　学　学　班　组　

5、辅　阅　放　专　信　专　网.活　理　动　校　会　主　长　导　览　松　线　箱　刊　站动　讲　课　　　任　　室　室　室座全方位心理健康教育模式传　学　创　坚　搞　优　实　开　改　争.授　科　设　持　好　化　施　展　善　取.心　渗　教　行　课　校　心　心　家　社.理　透　育　为　外　园　理　理　庭　会知　心　情　训　活　环　测　咨　氛　力识　育　境　练　动　境　量　询　围　量心理健康教育内容心　非　生　青　学　人　生　职　健　人.理　智　理　春　习　际　活　业　全　与.常　力　健　期　心　交　辅　理　的　环.识　因　康　性　理　往　导　想　自　境素　与　生　辅　辅　危　选　我与　心　理

6、　导　导　机　择　意成　理　与　　　　　辅　指　识长　健　性　　　　　导　导康　心理认识学生成长过程中的心理成长变化学生成长身心发展的客观规律（客观自然）按年龄分按年级分教育的做用是什么内因是根据外因是条件催化剂（学生对教育的评价）心理健康教育的重要意义（一）社会发展的需要（二）教育自身发展的需要（三）适应学生成长的客观规律的需要1.有利于促进学生全面发展2.有利于促进学生身心健康3.有利于促进学生思想品德教育（四）现代教育的重要内容（五）教師自我成长的需要（六）学校全面快速发展的需要和保障心理教育科学--規范--系统--服务--实效三学校心理健康教育的工作方式心理健康教育：全员

7、：师生员工、家庭、社会各界。全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭。全方位：各项活动中潜移默化。以德育人、以心护人、使青少年健康成长关注学生容许学生犯错误给学生表白自己的机会批评学生的行为，但不否定学生的人格、人品、气质性格、生理遗传惩戒是因为学生的错误，而不因自己的情绪不佳平等、适时地表达自己的态度-担心、不满、生气关注学生的心理需求四在教育教学管理中的促进作用①根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳教育时机②心理问题不能包办代替③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施